Resumen de O uso do GeoGebra na resolução de questões sobre movimento uniforme

André Tenório, Alcides Coelho Borges Neto

• português

  O emprego do GeoGebra em aulas de Física sobre cinemática foi avaliado. O objetivo foi identificar sua influência na resolução de exercícios e problemas de movimento uniforme. Quarenta e seis alunos do Ensino Médio participaram da pesquisa. Os instrumentos de coleta de dados foram observação em aula, registro fotográfico e de atividades, notas em testes e questionário de percepções. De início, ambas as turmas receberam aulas semelhantes, mas, entre o pré teste e o pós-teste, passaram por complementações pedagógicas diferentes. Uma turma foi ensinada a usar o GeoGebra no laboratório de informática e pôde manipulá-lo para resolução de questões. A outra não teve contato com o software. Alunos de ambas tiveram dificuldades em como escrever funções horárias e analisar gráficos. Não obstante, segundo os alunos da turma levada ao laboratório, o GeoGebra facilitou a aprendizagem e a resolução de questões, a ponto de a maioria querer sua utilização de forma contínua nas aulas de Física. A partir da observação em aula e do registro de atividades, o GeoGebra pareceu auxiliar, principalmente, na dinamização de cálculos e na construção de gráficos.

• English

  In this paper the applicability of GeoGebra use in physics lectures on cinematic is studied. The aim was to identify its influence on solving uniform motion exercises and problems. Forty-six Brazilian students of two High School classes participated. The data collection instruments were class observation, photographic record, student activities record, test scores and a student’s perception questionnaire. Initially, both classes received similar lectures. Then, between the pre-test and the post-test, different teaching approaches were adopted. One class was taught to use GeoGebra in the computer lab and the students could manipulate it to solve exercises and problems. The other class had no contact with the software. Students from both classes had comparable difficulties in writing time functions and analyzing graphs.

  However, according to the students that employed GeoGebra, it facilitated learning and solving questions. Also, most of them sought its continuous use in physics classes. The class observation and the student activities record showed GeoGebra to assist mainly in calculations and function graphing.