A Qualitative Metasynthesis of Teaching Mathematics for Social Justice in Action: Pitfalls and Promises of Practice

• Autores: Frances K. Harper
• Localización: Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 50, Nº 3, 2019, págs. 268-310
• Idioma: inglés
• DOI: 10.5951/jresematheduc.50.3.0268
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