O GeoGebra 3D na abordagem de sólidos tridimensionais: uma proposta para estudantes e professores

• Autores: Quezia de Oliveira Vargas da Silva, Eline das Flores Victer
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 7, Nº. 3, 2018, págs. 34-48
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • GeoGebra 3D in the approach of three-dimensional solids: a proposal for students and teachers
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• Resumen
  • português

    A identificação de sólidos tridimensionais nem sempre é clara aos estudantes da educação básica. Com o objetivo de contribuir para o ensino de geometria espacial envolvendo o reconhecimento de prisma, pirâmide, cilindro, cone e esfera, foi elaborado um produto educacional para estudantes, que incentiva a utilização do GeoGebra 3D na apresentação de sólidos geométricos espaciais. Para testar o produto, ocorreu a experiência de abordar a geometria tridimensional, fazendo uso do software, com estudantes da terceira série do ensino médio da rede pública do estado do Rio de Janeiro. A metodologia está classificada como qualitativa com caráter exploratório. O material produzido pôde contribuir para uma abordagem dinâmica e de fácil compreensão, o que incentiva o estudante e auxilia o professor.

  • English

    The identification of three-dimensional solids is not always clear to students of basic education.

    With the objective of contributing to the teaching of spatial geometry involving the recognition of prism, pyramid, cylinder, cone and sphere, an educational product for students was developed, which encourages the use of GeoGebra 3D in the presentation of spatial geometric solids. In order to test the product, the experience of approaching the three-dimensional geometry, making use of the software, was carried out with third-grade high school students from the public network of the state of Rio de Janeiro. The methodology is classified as qualitative with exploratory character. The material produced was able to contribute to a dynamic and easy-to-understand approach, which encourages the student and assists the teacher.

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