Resumen de Docencia de Semáforos y Monitores con BACI: un ejemplo de aprendizaje guiado
Vicente Galiano Ibarra 
, Otoniel Mario López Granado , Miguel Onofre Martínez Rach, Pablo José Piñol Peral, David Úbeda González, Héctor Migallón Gomis
En este artículo se pretende recoger la experiencia realizada en la asignatura "Sistemas Operativos" de segundo curso de Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, impartida en la Escuela Politécnica Superior de Orihuela de la Universidad Miguel Hernández. En concreto la experiencia se ha realizado sobre la parte del temario de la asignatura que cubre los conceptos de concurrencia, exclusión mutua y sincronización de procesos. La utilización de las nuevas tecnologías no garantiza unos mejores resultados en el aprendizaje de los alumnos. Lo que sí desempeña un papel crucial en la obtención de buenos resultados es, especialmente, la forma en la que la tecnología es puesta en práctica y utilizada [9]. Con este ejemplo proponemos una metodología para la inclusión de las nuevas tecnologías en el aula cuyos objetivos principales son intentar garantizar un buen rendimiento en las prácticas de la asignatura así como obtener una mayor motivación del alumnado, una mejor comprensión de los conceptos teóricos y un uso planificado y guiado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para construir dichos objetivos se ha puesto en marcha, siguiendo la planificación de dicha metodología, el uso en el aula de una herramienta que simula el efecto de los semáforos, los monitores y la sincronización de procesos llamad BACI (Ben-Ari Concurrent Interpreter) [1]
