Regletas para empezar a demostrar

• Juan Miguel Ribera ^[1]
  1. [1] Universidad de La Rioja

     Universidad de La Rioja

     Logroño, España

     
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 79, 2018, págs. 39-43
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Una imagen vale más que mil palabras y una buena de forma de empezar a trabajar las demostraciones puede ser mediante las demostraciones visuales. Si estas son palpables para nuestros alumnos, pueden valer más que mil imágenes. Presentamos una propuesta para introducir el concepto de demostración en alumnos con altas capacidades mediante el uso de materiales manipulativos siguiendo una metodología cooperativa.

• Referencias bibliográficas
  • ALSINA, À. (2010): «La “pirámide de la educación matemática”. Una herramienta para ayudar a desarrollar la competencia matemática». Aula de...
  • GUTIÉRREZ, Á.; JAIME, A. (2013): «Exploración de los estilos de razonamiento de estudiantes con altas capacidades matemáticas», en BERCIANO,...
  • KRUTETSKII, V.A. (1976): The psychology of Mathematical Abilities in Schoolchildren. Chicago. University of Chicago Press.
  • MARRADES, R.; GUTIÉRREZ, A. (2000): «Proofs produced by secondary school students learning geometry in a dynamic computer environment». Educational Studies...
  • RAMÍREZ, R. (2012): Habilidades de visualización de los alumnos con talento matemático. Tesis doctoral. Granada. Universidad de Granada.