Resumen de Contextos dinámicos de lugares geométricos

Silvia Bernardis, Susana Moriena

• español

  n En la escuela secundaria se aborda el tema lugares geométricos en el plano desde el primer año (13 años). El desafío que constituye tanto la búsqueda del lugar como su demostración lo convierte en un verdadero problema para los estudiantes.En este artículo se presenta una propuesta para su tratamiento de manera dinámica en diferentes contextos. Las tareas que se incluyen consideramos que interesarán a los estudiantes, despertarán en ellos la incertidumbre y los motivará en la búsqueda de una solución.La secuencia sigue la organización propuesta por Douady (1983) a través de la dialéctica herramienta-objeto. Los problemas que se proponen consisten en situaciones de localización que se plantean en espacios geográficos conocidos por los estudiantes y se abordan utilizando Geogebra y Google Earth

• English

  In the secondary school the subject of geometric locus in the plane is approached on the map from the first year, the challenge that constitutes both the search of the place and its demonstration makes it a real problem for the students.This article presents a proposal for its treatment in a dynamic way in different contexts. The tasks that we consider to be of interest to students will awaken uncertainty in them and motivate them in the search for a solution.The sequence follows the organization proposed by Douady (1983) through the tool-object dialectic. The problems consist of different location situations that arise in geographic spaces known to the students and are addressed using Geogebra and Google Earth

• português

  Na escola secundária aborda-se o tema lugar geométrico no plano desde o primeiro ano (13 anos). O desafio que constitui tanto a busca do lugar como a sua demonstração o converte num verdadeiro problema para os estudantes.Neste artigo apresenta-se uma proposta para o seu tratamento de maneira dinâmica em diferentes contextos. As tarefas que se incluem consideramos que interessarão aos estudantes, acordarão neles a incerteza e motivá-lo-ás na busca de uma solução. A sequência segue a organização proposta por Douady (1983) através da dialética ferramenta-objeto. Os problemas que se apresentam consistem em situações de localização em espaços geográficos conhecidos pelos estudantes e se abordam por médio do software Geogebra e o aplicativo Google Earth.