O impacto do ensino superior na construção do pensamento de ordem superior

• Lopes, Rui Pedro ^[1] ; Mesquita, Cristina ^[1]
  1. [1] Instituto Politécnico de Bragança

     Instituto Politécnico de Bragança

     Bragança (Sé), Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 7, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 7: FORMACIÓN Y TRANSICIÓN PARA EL MUNDO DEL TRABAJO), págs. 127-131
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.07.3027
• Títulos paralelos:
  • The impact of higher education in the development of higher-order thinking
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• Resumen
  • português

    O desenvolvimento económico e social assenta, em grande medida, no conhecimento humano. A forma como as pessoas trabalham e se envolvem requer uma postura de aprendizagem ao longo da vida e de participação. O papel do ensino superior é fundamental, não apenas para estímulo ao desenvolvimento de competências cognitivas, mas também para o desenvolvimento de competências funcionais e sociais. Neste trabalho descreve-se a aplicação de Inquiry Based Learning (IBL) numa turma de Desenvolvimento de Software I num Curso Técnico Superior Profissional para a aprendizagem da programação, verificando-se como os alunos participam e colaboram na construção do seu conhecimento.

  • English

    The economic and social development depends on human knowledge. The way people work and collaborate demand a posture of participation and of life-long learning. Higher education has a fundamental role in the development of these profssionals, not only by stimulating the development of cognitive skills, but also by the development of social and functional skills. The work presented in this paper describes the application of Inquiry-Based Learning (IBL) in the class of Software Development I of the Superior Technical and Professional program for programming learning, to assess how students participate and collaborate in the development of their own knownledge.

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