Matemáticas en el Proyecto CLIL

• Rayco Almeida García ^[1]
  1. [1] Instituto de Enseñanza Secundaria Playa de Arinaga (España)
• Localización: Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 96, 2017, págs. 69-77
• Idioma: español
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  • español

    Las materias enmarcadas en el Proyecto CLIL deben suponer un complemento más para que el alumnado pierda el miedo a hablar en inglés, propiciando contextos donde se genere la comunicación de forma natural en este idioma. En este artículo se comenta de forma muy práctica cómo llevar a cabo diferentes experiencias de aula en la enseñanza de las Matemáticas, de manera bilingüe, experiencias que han sido probadas con éxito en los últimos cursos. Se enumeran diferentes actividades donde el principal fin es que el alumnado se comunique en inglés, actividades que, si bien están enfocadas a las Matemáticas, son perfectamente extrapolables en su mayoría a cualquier otra materia de Ciencias.

  • English

    Subjects following a CLIL approach should serve as a complement for students to overcome their fear of speaking English, promoting contexts in which communication in the target language is naturally triggered. This article provides a practical focus on how to carry out different learning experiences in the teaching of Mathematics in a bilingual context, experiences which have been successfully put into practice in the past years. It also presents activities whose primary goal is to get students communicate using the English language. Even though such activities are designed for Mathematics, most of them can be easily adapted to any scientific subject.