Resumen de Estrategias Didácticas para la Enseñanza de la Historia de las Matemáticas
Juan Matías Sepulcre Martínez, Josué Antonio Nescolarde Selva 
Es indiscutible que la historia de las matemáticas proporciona al profesorado de una asignatura de contenido matemático de cualquier nivel �de primaria, de secundaria o universitario- una visión mucho más completa de la materia que va a impartir, así como una formación científica más amplia que enriquece su tarea. Asimismo, la perspectiva histórica de la matemática, que suele estar totalmente ausente de la formación universitaria en nuestro país, proporciona una visión dinámica de la evolución de tal ciencia. Un cierto conocimiento de ella debería formar parte indispensable del bagaje de conocimientos de cualquier matemático en general. En este trabajo, además de resaltar el valor que posee la historia en la enseñanza de las matemáticas, expondremos nuestra experiencia docente en la asignatura �Complementos para la Formación Matemática� dentro del máster universitario en profesorado de Educación Secundaria (Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional) y Enseñanzas Artísticas, de Idiomas y Deportivas. Describiremos los recursos de diversa índole utilizados, incluyendo material audiovisual y el uso de herramientas específicas del Campus Virtual, así como las estrategias planteadas en el aula. Finalmente, pondremos de manifiesto cómo el alumno cobra un papel protagonista en este enfoque y describiremos precisamente el rol llevado a cabo en este proceso.
Palabras clave: Matemáticas; Historia de las Matemáticas; Divulgación; Innovación.
