Estratégias utilizadas por um Grupo de estudantes surdos ao estudar noções de Função

• Autores: Eliane Ferreira Batista, Armando Traldi Jr.
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 49, 2017, págs. 143-162
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Este artículo es parte de la investigación de maestría tiene como objetivo determinar las estrategias utilizadas por un grupo de estudiantes sordos mediante la resolución de las actividades relacionadas con las nociones de función. Esta investigación se desarrolló en un colegio bilingüe, con los supuestos de las teorías de pensamiento y lenguaje, y la pedagogía visual. El estudio fue de tipo cualitativo, con los instrumentos de observación de la recopilación de datos, los protocolos y la entrevista. Se destaca por ser las principales consideraciones, estos estudiantes se utilizan las estrategias mentales de cálculo, cálculo numérico, figuras de apoyo, ejemplos numéricos, utilizando los datos de las tablas y la necesidad de señalización de los estados.

  • English

    This article is part of a master’s degree research which has as purpose to verify the strategies utilized by a deaf students group to solve activities related to function concepts. This research has been developed in a bilingual school and it had as assumptions the theories of Thought and Language and Visual Pedagogy. The study has been qualitative, and it had as data collection tools the observation, the protocols and the interview. Stands out as main considerations, after the that this students group use strategies of mental calculation, numerical calculation, figures’ support, numeric examples, use of table’s data and necessity of enunciation’s signaling.

  • português

    Este artigo é parte de uma pesquisa de mestrado que tem como objetivo verificar estratégias utilizadas por um grupo de estudantes surdos ao resolver atividades relacionadas às noções de função. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola bilíngue, tendo como pressupostos as teorias do Pensamento e linguagem, e da Pedagogia visual. O estudo foi qualitativo, tendo como instrumentos de coleta de dados a observação, os protocolos e a entrevista. Destaca-se como as principais considerações, que esses estudantes se utilizam de estratégias de cálculo mental, cálculo numérico, apoio em figuras, exemplos numéricos, utilização de dados das tabelas e necessidade da sinalização dos enunciados.

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