Resumen de Materiais Curriculares Educativos sobre Modelagem Matemática e a recontextualização pedagógica operada por professores iniciantes

Maiana Santana da Silva, Jonei Cerqueira Barbosa, Andreia Maria Pereira de Oliveira

• español

  Nuestro objetivo fue analizar recontextualización de los materiales curriculares educativos sobre la modelación matemática, desarrollada por profesores principiantes, en las prácticas pedagógicas. Estos serán analizados a partir de los presupuestos teóricos de Basil Bernstein. Los datos referidos a la investigación cualitativa, fueron recolectados a través de la observación, entrevistas y análisis documental en dos contextos: Los resultados mostraron cuatro principios usados por los profesores al hacer uso de materiales curriculares educativos: Interés y participación de los estudiantes; Contenido de la malla curricular; La estructura del material curricular y Las relaciones entre los sujetos y la práctica pedagógica. Estos refieren a las decisiones de los profesores al implementar la modelación.

• English

  In this paper, our aim was to analyze the recontextualization of educational curriculum materials on mathematical modelling operated by beginning teachers into pedagogic practices. We use concepts from the theory of Basil Bernstein. Qualitative data were collected through observation interviews and documents in two contexts. The results point out four guiding principles for teachers to address texts from educational curriculum materials on mathematical modelling: students’ interest and involvement, the curriculum contents, the structure of curriculum materials and the relationship between subjects in the classroom. These principles base teachers’ decisions to implement the modelling.

• português

  Neste artigo, nosso objetivo foi analisar a recontextualização de materiais curriculares educativos sobre modelagem matemática operada por professores iniciantes nas práticas pedagógicas. Para analisar tal propósito, utilizamos conceitos da teoria de Basil Bernstein. Os dados referentes à pesquisa qualitativa foram coletados por meio da observação, entrevistas e analise documental em dois contextos: Os resultados apontaram quatro princípios que orientaram os professores no deslocamento dos textos dos materiais curriculares educativos sobre modelagem matemática: o interesse e o envolvimento dos estudantes; o conteúdo da grade curricular; a estrutura do material curricular e a relação entre sujeitos na prática pedagógica.

  Esses princípios referem-se às decisões dos professores ao implementarem o ambiente de modelagem.