Red para el fomento y la evaluación de las competencias de redacción del alumnado universitario

Alessandro Cavaliere Giardino; Antonio Doval Pais; Mª Carmen Albert Guardiola; Borja Navarro Colorado; Alberto Pinillos Laffón; Lydia Girón Plaza

Ayuda

Red para el fomento y la evaluación de las competencias de redacción del alumnado universitario

Autores: Alessandro Cavaliere Giardino, Antonio Doval Pais, Mª Carmen Albert Guardiola, Borja Navarro Colorado , Alberto Pinillos Laffón, Lydia Girón Plaza
Localización: Diseño de acciones de investigación en docencia universitaria / coord. por José Daniel Álvarez Teruel, María Teresa Tortosa Ybáñez, Neus Pellín Buades, 2013, ISBN 978-84-695-6638-1, págs. 1534-1549
Idioma: español
Enlaces
- Texto Completo Libro

Dialnet Métricas: 1 Cita

Resumen
- En este trabajo presentamos los resultados de la experiencia coordinada durante el curso 2011-2012 desde distintas áreas (Comunicación Audiovisual y Publicidad, Derecho, Lenguajes y Sistemas Informáticos, Trabajo Social, orientada a la mejora cualitativa de las competencias de redacción del alumnado en lengua castellana en los soportes impresos y digitales. Dado el descenso cualitativo general observado en tal sentido entre el alumnado universitario, el objetivo ha sido fomentar el cuidado de las normas de escritura para reducir las imprecisiones en los trabajos académicos, incrementar su rigor conceptual y facilitar su lectura. Para ello, analizamos los aspectos ortotipográficos, léxicos, morfo-sintácticos y gramaticales, la coherencia pragmática del texto y su adecuación al soporte.
  
  Estudiamos particularmente unas disciplinas donde la comunicación escrita tiene implicaciones inmediatas y/o trascendencia jurídica: lenguaje publicitario y producción impresa; redacción en los soportes multimedia e interactivos; Derecho Penal y Trabajo Social. Metodológicamente, nos basamos en el análisis sistemático y también compartido con el alumnado en el aula (y en la atención tutorial) de textos elaborados en el marco de prácticas de problemas, exámenes y otras redacciones obligatorias o facultativas. Los resultados permiten valorar las desviaciones con respecto a los estándares académicos y posibilitan, en consecuencia, plantear las posibles soluciones.
Referencias bibliográficas