Ensino de Cálculo pela Modelagem Matemática e Aplicações em um Curso Superior Tecnológico

• Sonia Barbosa Camargo Igliori ^[1] ; Maria Eli Puga Beltrão ^[1]
  1. [1] PUC-SP
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 42, 2015, págs. 55-76
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    El presente artículo se centra fundamentalmente en el abordaje de la enseñanza con la utilización del modelado y de las aplicaciones de la matemática. La experimentación fue realizada en la clase de Cálculo Diferencial en un curso de nivel superior tecnológico en San Pablo, Brazil. En el, es presentado un breve relato del desarrollo histórico del Modelado y de las Aplicaciones, así como informaciones sobre las investigaciones brasileñas en el tema. Incluye además la descripción de uno de los trabajos. Los datos de la investigación indicaron que el modelo puede ayudar a facilitar el aprendizaje y a atribuir significado a los conceptos matemáticos en el proceso de la enseñanza.

  • English

    This article aims the research of the use of Modelling and Aplications at Mathematics teaching approach. In this is presented brief about development historical date and Brazilians’ investigation. Is presentation also a empirical case at the implementation of Modelling and Aplications as approach at teaching Calculus classe at an undergraduate degree in Food Technology at College in the São Paulo city. The investigation’s date aims the potencial of Modelling and Aplications at Mathematics Education.

  • português

    O presente artigo se centra fundamentalmente na abordagem de ensino por meio da utilização da modelagem e das aplicações da matemática. A pesquisa empírica foi realizada em aula de Cálculo Diferencial num curso de nível superior tecnológico em São Paulo, Brasil. Nele são apresentados um breve relato do desenvolvimento histórico da Modelagem e das Aplicações, assim como alguns dados sobre investigações brasileiras sobre o tema. Compreende ainda a descrição de um dos trabalhos. Os dados da investigação indicam que a modelagem pode ser um facilitador da aprendizagem e uma das formas de auxílio à atribuição de significado aos conceitos matemáticos no processo de ensino.

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