La tutoría: una herramienta para el aprendizaje autónomo, reflexivo y crítico
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Autores: Alejandro Bia Platas
, María del Mar Carrasco Andrino, María Jiménez Delgado, Antonia Montes Fernández, Mónica Moreno Seco
- Localización: Espacios de participación en la investigación del aprendizaje universitario / coord. por María Ángeles Martínez Ruiz , Vicente Carrasco Embuena, Vol. 1, 2004, ISBN 84-268-1224-4, págs. 77-104
- Idioma: español
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Resumen
La aplicación de la pedagogía activa de la investigación-acción y las novedades introducidas por el proceso de convergencia europea en la educación universitaria condujeron a la red a proponerse la necesidad de reflexionar sobre la conversión de la tutoría en medio para fomentar el aprendizaje activo del alumno/a. Tras la lectura de bibliografía especializada y el análisis de una encuesta a los alumnos/as, se elaboraron y pusieron en práctica cuatro modelos de tutoría. En términos generales, se ha conseguido que la tutoría se erija en un eje fundamental de la metodología docente e implicar al alumnado en el aprendizaje activo. También ha sido posible detectar las carencias de técnicas de estudio del alumno/a y de enfoque en la metodología docente. Por último, se ha observado un mayor grado de satisfacción del alumnado y una demanda de mayor participación en su propio aprendizaje.
