Explorando a matemática na construção de casas de alvenarias

• Graças Castro, Agildo das ^[1] ; Marinho Fonseca, Júlio Cezar ^[2]
  1. [1] Universidad de Nariño

     Universidad de Nariño

     Colombia

     
  2. [2] niversidade do Estado do Amazonas – UEA
• Localización: Revista Latinoamericana de Etnomatemática, ISSN-e 2011-5474, Vol. 8, Nº. 1, 2015, págs. 29-49
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • português

    Este artigo descreve uma pesquisa cujo objetivo é identificar práticas matemáticas nas atividades desenvolvidas por pedreiros na construção de casa de alvenaria. Esta pesquisa foi desenvolvida com os pedreiros do município de Urucará. Utilizou-se uma abordagem qualitativa através de entrevistas não-estruturadas com perguntas abertas e observação direta para perceber as idéias e os raciocínios matemáticos existentes nesse processo, mostrando deste modo várias situações ligadas à construção da casa que envolvia o saber prático, e que podem ser trabalhados a partir da observação do problema em direção a sua teorização. Os conhecimentos matemáticos percebidos durante o processo de construção são: relações métricas do triangulo retângulo e de um quadrilátero regular; cálculo e medida de área, volume e capacidade; porcentagem e regra de três. O estudo mostra que é possível investigar o conhecimento matemático envolvido em outras atividades práticas para contextualizar e promover a aprendizagem significativa e mostrar uma matemática muito mais prazerosa de ser estudado.

  • English

    This article describes a study conducted to identify mathematical practices in the activities developed by masons in the construction of brick houses. This research was developed with the builders of the city of Urucará. We used a qualitative approach through non-structured interviews with open questions and direct observation to uncover the ideas and mathematical reasoning present in the process, thereby showing the various situations linked to the construction of the home, these involving a practical knowledge that can be approached by observing the problem in relation to its theorization. The math concepts perceived during the construction process are: the metric relationships of the right triangle and regular quadrilateral, the calculation and measurement of the area, volume, and capacity, and the percentages of the rule of three. This study shows that it is possible to investigate the mathematic knowledge involved in distinct practices in order to contextualize and promote significant concepts and reveal a more enriching mathematics worthy of study.