Resumen de Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en asignaturas universitarias orientadas al aprendizaje de herramientas informáticas impartidas en formato virtual

Elena Álvarez Sáiz , Marta Elena Zorrilla Pantaleón

• En este artículo se analiza la relación entre los estilos de aprendizaje, el rendimiento académico y la actividad de los estudiantes de la asignatura no presencial Introducción a los Métodos Multimedia impartida en la Universidad de Cantabria. Los resultados indican que el estilo de aprendizaje del alumnado que cursa esta asignatura es bastante homogéneo y, en consecuencia, no constituye un factor determinante en su rendimiento académico. Se observa además que el principal parámetro que influye en el rendimiento es la actividad online; teniendo el estilo, en el caso de los alumnos que no aprueban, una pequeña influencia.

  Se sugiere, como continuación de esta línea de trabajo, determinar si es común en la formación virtual que el rendimiento se relacione con un estilo de aprendizaje común o si bien el estilo de aquellos alumnos que aprueban aparece vinculado a la materia que trate el curso.