Construcción de objetos virtuales de aprendizaje para ingeniería desde un enfoque basado en problemas

• Autores: Eucario Parra Castrillón, Alexánder Narváez
• Localización: Revista Virtual Universidad Católica del Norte, ISSN-e 0124-5821, Nº. 31, 2010, págs. 84-104
• Idioma: español
• DOI: 10.35575/rvucn.n31a1
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• Resumen
  • español

    Los aprendizajes en la ingeniería implican tipos de contenidos distintos relacionados con competencias interpretativas, argumentativas y propositivas. Sin embargo, a pesar de estas diferencias, en general los enfoques pedagógicos están dirigidos a las aplicaciones para resolver problemas. Las soluciones en contextos concretos son el propósito de la ingeniería, y en el caso de los sistemas o informática, la construcción de programas de computador es uno de sus fines fundamentales. Este enfoque y la concepción de entornos de aprendizaje abiertos son apropiados para la construcción de ambientes virtuales de aprendizaje, sobre todo por la versatilidad determinada por la modalidad virtual. Las anteriores ideas son consideradas para la construcción de objetos virtuales de aprendizaje, no desde la concepción de objetos de información, sino como ambientes que convocan a la significación contextual de situaciones problémicas.

  • English

    Learning processes in engineering involve different types of content related to interpretative, argumentative and propositional skills. However, despite these differences, commonly pedagogical approaches are aimed to applications to solve problems. Context-specific solutions are the purpose of engineering and in the case of computer systems; the construction of computer programs is one of its fundamental purposes. This approach and the conception of open learning environments are suitable for the construction of virtual learning environments, especially because of the versatility derived of the virtual modality. These ideas are considered in the construction of virtual learning objects, not based on the conception of information objects, but as environments that call contextual significance of problematic situations.

  • français

    Les apprentissages dans génie impliquent types différents de contenus liés avec compétences interprétatifs, argumentatifs et de proposition. Cependant, en dépit de ces différences, en général les approches pédagogiques sont dirigées aux applications pour résoudre des problèmes. Les solutions dans contextes concrets sont le but du génie et, dans le cas de l�informatique, la construction de logiciels est un des objectifs fondamentaux. Cette approche et la conception d�environnements d�apprentissage ouverts sont appropriées pour la construction d�environnements virtuels d�apprentissage, essentiellement à cause de la versatilité déterminé par la modalité virtuelle. Les idées qu�on a mentionnées déjà sont considérées pour la construction d�objets virtuels d�apprentissage, non d�après la conception d�objets d�information, mais comme environnements qui convoquent à la signification contextuelle des situations problématiques.