Colaboración Académica Internacional en Tecnologías de la Información y Docencia Virtual.

• Autores: José O. Valderrama, Ángel Manuel Sánchez Bermúdez , Santiago Urréjola Madriñán
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 2, Nº. 6, 2009, págs. 3-13
• Idioma: español
• DOI: 10.4067/s0718-50062009000600002
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• Resumen
  • español

    Se describe y analiza la gestación y puesta en marcha de un proyecto de colaboración académica internacional en tecnologías de la información y docencia virtual entre la Universidad de La Serena en Chile y la Universidad de Vigo en España. El proyecto es financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) dentro del Programa de Cooperación Interuniversitaria e Investigación Científica entre España e Ibero América. El proyecto, dirigido a la enseñanza de la ingeniería, se enmarca en un convenio marco de colaboración entre ambas universidades, que ha estado vigente por algunos años. Se discute las acciones realizadas a la fecha, pero más importante se analizan con una perspectiva de futuro definiendo las etapas que siguen en este proyecto y resaltando la importancia de estas acciones para la formación de los ingenieros del siglo XXI

  • English

    The founding and development of an international academic collaboration program on information technology and virtual teaching between the University of La Serena in Chile and the University of Vigo in Spain is described and analyzed. The project is financed by the International Development Cooperation Spanish Agency (AECID) within the Interuniversity Cooperation Program between Spain and Ibero America. The project, aimed to improve engineering teaching, is being developed under a general collaboration agreement signed by both universities and that has been active for some years. The tasks done until now are discussed, but most important is that such tasks are analyzed with a long term perspective. The steps that will follow in this project are also defined and the importance of these actions in the formation of the engineers of the XXI century is highlighted