Approaching the Distributive Law with Young Pupils

• Autores: Nicolina A. Malara, Giancarlo Navarra
• Localización: PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 3, Nº. 2, 2009 (Ejemplar dedicado a: Homenaje a Alfonso Ortiz Comas (Marzo, 2009)), págs. 73-85
• Idioma: inglés
• DOI: 10.30827/pna.v3i2.6188
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• Resumen

  • Este artículo contribuye a la rama de investigación relativa al early algebra y se centra en la propiedad distributiva. Describimos un estudio que involucra estudiantes de 8 a 10 años, implicados en la resolución de problemas. Estos problemas se han organizado para favorecer un enunciado explícito de las soluciones propuestas por los alumnos y motivar una comparación colectiva de expresiones aritméticas que codifican los procesos de resolución. El estudio se centra en las formas en las que la percepción da lugar a diferentes imágenes mentales que llevan a elegir la representación (a + b) x c o (a x c) + (b x c). La comprensión de esta dinámica es un paso fundamental para un aprendizaje significativo de la propiedad.

• Referencias bibliográficas
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