Errores frecuentes en el análisis de datos en educación y psicología

• Autores: María Carmen Díaz Batanero , María del Carmen Batanero Bernabeu , Miguel R. Wilhelmi
• Localización: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, ISSN 1577-4147, Nº. 38, 2008, págs. 9-23
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo  1    2  
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen

  • En las investigaciones educativas basadas en una metodología cuantitativa, el análisis de datos se lleva a cabo, generalmente, dentro del marco de la inferencia clásica frecuencial, principalmente a partir del contraste estadístico de hipótesis. En los últimos años se ha señalado el uso e interpretación incorrecta de los contrastes estadísticos. En este trabajo analizamos algunos de los errores más frecuentes en la inferencia estadística y damos algunas sugerencias para superarlos.