Resumen de Papel de la didáctica de las matemáticas en la formación de profesores de secundaria
La pertinencia de la enseñanza de la Didáctica de la Matemática (DM) como disciplina científica en la formación de profesores de secundaria se apoya esencialmente en: la necesidad de ubicar el área de conocimiento DM en el contexto universitario; la incapacidad de muchos profesores de controlar el sistema didáctico (por aplicación irreflexiva de técnicas de enseñanza) y de anticipar las realizaciones efectivas de los estudiantes. Los momentos fundamentales que una enseñanza en DM en un contexto universitario debiera tener: teórico (la DM como instrumento de identificación, formalización y sistematización de concepciones, expectativas y modelos de enseñanza y aprendizaje), práctico (análisis de situaciones reales, vividas u observadas) y de innovación educativa (elaboración fundamentada de propuestas de mejora de la enseñanza y el aprendizaje de un contenido matemático). El discurso se estructura en torno a una innovación educativa (obtención de razones trigonométricas de un ángulo cualquiera) elaborada a partir de dicha formación.
