Pearla Nesher
En el artículo se pretende demostrar que la capacidad para resolver problemas de matemáticas depende de los niveles de esquemas y de las estructuras que tienen los chicos y chicas. Se sugiere que si los profesores son conscientes de los esquemas necesarios paro asentar cada nivel de aprendizaje y presentan los problemas a los alumnos de la forma más general posible, eso facilitará la resolución
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