Sistema Inteligente de Tutorización Avanzada (SITA): un caso de aplicación: GEKA

• Autores: Óscar Gutiérrez Blanco , Carmen Pagés Arévalo , Teresa Díez, José Javier Martínez Herráiz
• Localización: RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Nº. Extra 2, 2005 (Ejemplar dedicado a: I Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Descripción de Contenidos Educativos Reutilizables)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Advanced Intelligent Tutorin System (SITA): a case of application: GEKA
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En estos últimos años se han intentado dos aproximaciones a la creciente necesidad de nuevos métodos de e-learning. Por un lado, los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (Learning Management System - LMS) y por otro, los Sistemas Tutoriales Inteligentes (Inteligent Tutoring System - ITS). En este trabajo se propone un nuevo sistema, SITA (Sistema Inteligente de Tutorización Avanzada), que combina la robustez y la "amigabilidad" de la multimedia en los actuales sistemas de e_learning con la sofisticación y complejidad de los ITS. Se presenta un caso real de aplicación de este sistema implementado sobre la plataforma comercial de teleformacion LUVIT y cuyo objetivo es el entrenamiento de los operadores de la maquinaría producida por la empresa GEKA.

  • English

    In the last years two approximations have been tried to the increasing need of new methods for e-learning. On the one hand, the Learning Management System (LMS) and for other one, the Inteligent Tutoring System –(ITS). This work proposes a new system, SITA (Advanced Intelligent Tutoring System), which combines the robustnessand the friendliness of the multimedia in the e-learning current systems with the sophistication and complexity of the ITS. This work presents a real case of application of this system implemented on the e-learning commercial platform LUVIT. The target is the training of the tool machine operators of the GEKA company

• Referencias bibliográficas
  • Anderson, J.R.; Corbett, A.T.; Koedinger, K.R.; Pelletier, R. (1995). Cognitive tutors: Lessons learned. Journal of the Learning Sciences....
  • Brusilowsky, P. (2003). Adaptive Navigation Support in Educational Hypermedia: the Role of Student Knowledge Level and the Case for Meta-Adaptation....
  • Brusilovsky, P (1997). Integrating hypermedia and intelligent tutoring technologies: from systems to authoring tools. New media and telematic...
  • Brusilovsky, P. (1992). Intelligent Tutor, Environment and Manual for introductory Programming. Educational and Training Technology Internacional,...
  • Fernandez, J.R.; Martínez, J.J. (2002). Aplicación de Luvit en la clase presencial. Un soporte distribuido y continuado mediante eLearning....
  • IEEE. (2002). Draft Standard for Learning Object Metadata. 1484.12.1-2002.
  • IMS. (2001). IMS Learning Resource Meta-Data Best Practice and Implementation Guide. En red. Documento www. Recuperado: http://www.imsproject.org/metadata/...
  • Keller, G.; Nüttgens, M.; Scheer, A.W. (1992). Semantische Processmodellierung auf der Grundlage Ereignisgesteuerter Processketten (EPK)....
  • LUVIT. (2000). Introduction to e-Learning. Educational Partner Certification Program. Lund, Suecia: Luvit AB.
  • Macias, J.; Martinez, J.J.; Barchino, R.; Gutierrez, J.M. (2003). Experiencia en la aplicación de un entorno virtual como apoyo a la docencia...
  • Rickel J.; Ganeshan, R.; Rich, C.; Sidner C.L.; Lesh, N. (2000). Task-Oriented Tutorial Dialogue: Issues and Agents. AAAI Fall Symposium on...
  • Rodriguez, M. (2000). Una Arquitectura congnitiva para el diseño de entornos telemáticos de enseñanza y aprendizaje. Tesis Doctoral de la...
  • Scheer, A. (1992). Architecture of integrated information systems. Berlin: Springer.