El Enfoque del Pensamiento Computacional en un Libro de Texto de Matemáticas

• Nadime del Carmen Alves Centeno ; Jaqueline de Souza Pereira Grilo ^[1] ; Marcos Grilo ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Feira de Santana

     Universidade Estadual de Feira de Santana

     Brasil

     
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 77, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Português A Abordagem do Pensamento Computacional em um Livro Didático de Matemática
  • The Computational Thinking Approach in a Mathematics Textbook
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La investigación tuvo como objetivo discutir cómo el Pensamiento Computacional (PC) ha sido presentado en un libro de texto de Matemáticas en Brasil. Desarrollamos una investigación cualitativa de tipo documental. Los datos, organizados en dos categorías, "PC en Algoritmos" y "PC en Diagramas de Flujo", indican que el PC se explora más a través de diagramas de flujo que de algoritmos, con una predominancia de situaciones cotidianas y aritméticas. Los resultados evidencian la intención del libro de texto de familiarizar a los estudiantes con el PC, sin exigir un pensamiento matemático asociado.

  • English

    The study aimed to discuss how Computational Thinking (CT) has been presented in a Mathematics textbook in Brazil. We conducted qualitative documentary research. The data, organized into two categories, "CT in Algorithms" and "CT in Flowcharts", indicate that CT is more explored through flowcharts than algorithms, with a predominance of everyday and arithmetic situations. The results reveal the textbook's intention to familiarize students with CT without requiring associated mathematical thinking.

  • português

    Algoritmos”e “PC emFluxogramas”, apontam que o PC é mais explorado por meio de Fluxogramas do que de Algoritmos, com umapredominância desituações cotidianas e aritméticas. Os resultados evidenciam uma intenção do livro didático defamiliarizar os estudantes com o PC, sem exigir um pensamento matemático associado.

• Referencias bibliográficas
  • Almeida, D. L. e Santos, F. D. (2022). O desenvolvimento do Pensamento Computacional utilizando estratégias desplugadas: uma revisão sistemática...
  • Ball, D. L., Thames, M. H. e Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching: What makes it special? Journal of Teacher Education. 59(5),...
  • Bonjorno, J. R., Bonjorno, R. de F. S. A., Brito, M. C. M. Olivares, A. (2022). Amplitude: matemática, 6: Ensino Fundamental: Anos Finais....
  • Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. Brasília.
  • Brasil. (2022). Ministério da Educação. PNLD 2024: Matemática – guia de livros didáticos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de...
  • Carrillo, J., Climent, N., Contreras, L. C. e Muñoz-Catalán, M. C. (2013). Determining specialised knowledge for mathematics teaching. In:...
  • Costa Junior, A. de O. e Rivera, J. A. (2022). O Pensamento Computacional como Objeto de Estudo na Formação Inicial de Professores em Pesquisas...
  • Ferreira, M. A., Coutinho, A. E. V. B. e Coutinho, B. G. (2021). Pensamento Computacional e o Ensino de Matemática no Brasil: Um Mapeamento...
  • Gil, A. C. (1989). Métodos e técnicas de pesquisa social. 2 Ed. São Paulo: Atlas S.A.
  • Graça, A. e Colaço, S. (2024). Pensamento Computacional: desafios para os professores. Revista da UI_IPSantarém. 12(1), e33679.
  • Koehler, M. J. e Mishra, P. (2009). What is Technological Pedagogical Content Knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education,...
  • Miecoanski, B. e Reichert, J. T. (2021). Desenvolvimento de aplicativos com App inventor: uma proposta para o ensino de objetos do conhecimento...
  • Mikuska, M. I. S., Prado, M. E. B. B. e Valente, J. A. (2024). Formação de Professores no Brasil em Pensamento Computacional: uma Revisão...
  • Perceval, J. T. L. et al. (2024). O Pensamento Computacional na Matemática do Ensino Médio: Uma Análise de Livros Didáticos. Perspectivas...
  • Rezende, B. P., Silva, A. C. A. e Costa Junior, M. S. (2023). Análise sobre Pensamento Computacional em livros didáticos de ciências da natureza...
  • Ribeiro, G. G. e Cristovão, E. M. (2021). Conhecimento especializado de licenciandos em matemática no contexto de práticas formativas para...
  • Schneider, C. (2020). O pensamento computacional e as contribuições para o estudo da álgebra no Ensino Fundamental. 80 p. Dissertação (Programa...
  • Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15 (2), 4-14, 1986.
  • Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: foundations of a new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-22.
  • Silva Pinto, M. P. da, Grilo, J. S. P. e Grilo, M. (2020). Tópicos de Teoria dos Números abordados na Educação Básica: uma análise sobre um...
  • Silva, R. S. R. et al. (2021). Aspectos do pensamento computacional de estudantes do Ensino Fundamental. Debates em Educação. 13(31), 231–255.
  • Soares, S., Carbo, L. e Ribeiro, M. (2022). Conhecimento Especializado dos Tópicos da Química (KOTC) no Contexto de Ensino e Aprendizagem....
  • Sociedade Brasileira de Computação. (2019). Diretrizes da Sociedade Brasileira de Computação para o Ensino de Computação na Educação Básica....
  • Souza, G. F. e Lopes, P. T. C. (2023). Aplicação do pensamento computacional no ensino, uma revisão sistemática de literatura. Interfaces...
  • Steele, M. D. e Rogers, K. C. (2012). Relationships between mathematical knowledge for teaching and teaching practice: the case of proof....
  • Tomkelski, M. L. e Baptista, M. (2023). Conhecimento Pedagógico do Conteúdo de Professores de Física sobre o uso das Múltiplas Representações...
  • Turíbio, S. R. T. e Silva, A. C. (2017). A influência do livro didático na prática pedagógica do professor que ensina matemática. Revista...
  • Wing, J. M. (2006). Computational Thinking. Communications ACM. 49(3), 33–35.