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Adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad: estudio CEDU

  • Lomas Campos, Maria de las Mercedes [1] ; Caballol i Angelats, Lluís [2] ; Clarós Molina, Bernardo [3] ; Gual Arnau, Ximo [4] ; Rodríguez Sevillano, Ángel Antonio [5] ; Sancho-Vinuesa, Teresa [6]
    1. [1] Universidad de Sevilla

      Universidad de Sevilla

      Sevilla, España

    2. [2] Universitat de Barcelona

      Universitat de Barcelona

      Barcelona, España

    3. [3] Universidad de Almería

      Universidad de Almería

      Almería, España

    4. [4] Universitat Jaume I

      Universitat Jaume I

      Castellón, España

    5. [5] Universidad Politécnica de Madrid

      Universidad Politécnica de Madrid

      Madrid, España

    6. [6] Universitat Oberta de Catalunya

      Universitat Oberta de Catalunya

      Barcelona, España

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  • Localización: Rued@: Universidad, Ética y Derechos, ISSN-e 2530-030X, Nº. 10, 2025, págs. 65-98
  • Idioma: español
  • Enlaces
  • Resumen

    • La Ley Orgánica del Sistema Universitario español establece que las universidades deberán contar con los planes que garanticen condiciones de accesibilidad y ajustes razonables, tanto curriculares como metodológicos, para las personas con discapacidad. Desde la Conferencia Estatal de Defensorías Universitarias (CEDU), se promueve la vigilancia de que estas premisas puedan ser llevadas a cabo, así como conocer los posibles problemas o inconvenientes para su implementación. Por ello, se ha realizado este estudio con el objetivo general de conocer las medidas referentes a las adaptaciones curriculares para la inclusión de estudiantes con discapacidad en las universidades asociadas a CEDU. Se diseñó un formulario que contenía 22 preguntas de respuestas cerradas y abiertas que fue remitido mediante correo electrónico a las 77 defensorías universitarias integrantes de CEDU en septiembre de 2025. En este trabajo se exponen los resultados del análisis descriptivo cuantitativo, con el cálculo de porcentajes en las variables cualitativas, y representación mediante tabulación y obtención de gráficos. Igualmente, se efectuó el análisis de contenido de las preguntas abiertas de los 41 formularios recibidos (índice de respuesta del 53.2%). Se considera fundamental que todas las universidades cuenten con una normativa específica sobre adaptaciones curriculares; que dispongan de una unidad específica para la evaluación y seguimiento de estas medidas, con una dotación adecuada de personal, incluyendo expertos en procesos de enseñanza-aprendizaje y con una figura responsable que ampare el dictamen técnico; este dictamen debe tener carácter vinculante para el profesorado, que debe seguir estrictamente los criterios y recomendaciones de la unidad de apoyo, para garantizar la equidad; asimismo, se hace necesaria una revisión consensuada de los planes de estudio que permita diseñar itinerarios flexibles, asegurando que las competencias se adapten a las realidades del  studiantado con discapacidad sin menoscabo de la calidad del título.

  • Referencias bibliográficas
Fundación Dialnet

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