USO DE JOGOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: PERCEPÇÕES NO ENSINO MÉDIO NOTURNO

Ianca da Silva Santos; Josimar de Aparecido Vieira

Ayuda

USO DE JOGOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: PERCEPÇÕES NO ENSINO MÉDIO NOTURNO

Autores: Ianca da Silva Santos, Josimar de Aparecido Vieira
Localización: ReBECEM - Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, ISSN-e 2594-9179, Vol. 9, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática), págs. 2-15
Idioma: portugués
DOI: 10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.2.35197
Enlaces
- Texto completo
Resumen
- English
  In high school mathematics teaching at night, students have been facing difficulties in understanding and applying concepts, requiring more innovative approaches to make the teaching-learning process more attractive. Therefore, in this study, possibilities of using games in the teaching-learning process of mathematics in evening high school are analyzed. This is an exploratory and descriptive study, involving a qualitative and quantitative approach and was produced through bibliographic and field research. 42 students and 2 mathematics teachers from the 1st to 3rd year of evening high school participated in a school located in a municipality in the mid-southwest region of the State of Bahia, who answered a questionnaire with open and closed questions. The results point to indicators that can be used in the implementation and analysis of the possibilities of using games in the teaching-learning process of mathematics in evening high school.
- português
  No ensino de matemática do ensino médio noturno, os estudantes vêm enfrentando dificuldades em compreender e aplicar conceitos, requerendo abordagens mais inovadoras para tornar o aprendizado mais atrativo. Nesse contexto, este estudo busca analisar contribuições do uso de jogos no processo ensino-aprendizagem da matemática. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, de abordagem qualitativa e quantitativa, desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica e de campo, envolvendo estudantes e professores de uma escola da região médio sudoeste da Bahia, que responderam a questionários com perguntas abertas e fechadas. Os resultados indicam que o uso de jogos potencializa o engajamento, facilita a compreensão de conceitos matemáticos e promove interações mais significativas em sala de aula. Assim, este estudo se mostra relevante para a educação matemática ao evidenciar estratégias capazes de tornar o ensino mais dinâmico, atrativo e alinhado às necessidades dos estudantes.
Referencias bibliográficas
- ABDALLA, V. O que pensam os alunos sobre a escola noturna. São Paulo: Cortez, 2004.
- ALMEIDA, P. N. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo: Loyola, 2000.
- ARAÚJO, A. O.; OLIVEIRA, M. C. Tipos de pesquisa. Trabalho de conclusão da disciplina Metodologia de Pesquisa Aplicada a Contabilidade (Departamento...
- BORIN, J. Jogos e resolução de problemas: uma estratégia para as aulas de matemática. São Paulo: IME-USP, 1995.
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/....
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site_110518.pdf....
- BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília: SEF/MEC, 1998....
- BRUMANO, C. E. P. A Modelagem matemática como metodologia para o ensino da análise combinatória. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação...
- CAILLOIS, R. Os jogos e os homens. Lisboa: Portugal, 1990.
- CAPORALINI, M. B. S. C. A transmissão de conhecimento no ensino noturno. São Paulo: Papirus, 1991.
- CARVALHO, C. P. Alternativas metodológicas para o trabalho pedagógico voltado ao ensino noturno. Série ideias. São Paulo: FDE, 1998.
- CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia científica. 4. ed. São Paulo: Makron Books, 1996.
- GEE, J. P. Bons video games e boa aprendizagem. Perspectiva [S. l.], Florianópolis, v. 27, n. 1, p. 167–178, 2009. DOI: 10.5007/2175-795X.2009v27n1p167....
- GOMÉZ, I. M. C. Matemática emocional: os afetos na aprendizagem matemática. Porto Alegre: Artmed, 2003.
- GRANDO, R. C. O jogo e suas possibilidades metodológicas no processo ensino-aprendizagem da matemática. 1995. 175p. Dissertação (mestrado)...
- GRANDO, R. C. O conhecimento matemático e o uso de jogos na sala de aula. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade...
- INEP. Relatório técnico do Sistema Nacional de Avaliação Básica – SAEB, 2021. Brasília, INEP/MEC, 2021. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/acervo-linha-editorial/publicacoes-institucionais/avaliacoes-e-exames-da-educacao-basica/relatorio-da-amostragem-do-saeb-2021....
- JONASSEN, D. Uso das novas tecnologias na educação a distância e aprendizagem construtivista. Em Aberto sobre Educação a Distância. Brasília,...
- KISHIMOTO, T. O jogo e a educação infantil. In: KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 1996.
- KOMAR, M. F. C. A modelagem matemática no processo de ensino e aprendizagem da matemática no ensino fundamental: ações e interações. Dissertação...
- KRAWCZYK, N. O ensino médio no Brasil. São Paulo: Ação Educativa, 2009.
- LARA, I. C. M. Jogando com a Matemática de 5ª a 8ª série. São Paulo: Rêspel, 2003.
- LOPES, Maria da Glória. Jogos na educação: criar, fazer, jogar. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2000.
- MACHADO, Nilson José. Matemática e educação. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
- MAINARDES, J.; CARVALHO, I. C. M. Autodeclaração de princípios e de procedimentos éticos na pesquisa em Educação. In: Associação Nacional...
- NAZARETH, D. R. O uso de jogos como estratégia de aprendizagem de equações de primeiro grau para o Ensino Fundamental II. Dissertação (Mestrado...
- OLIVEIRA, S. L. Tratado de metodologia científica: projetos de pesquisa, TGI, TCC, monografia e dissertações e teses. 2. ed. São Paulo: Thomson...
- PRENSKY, M. Aprendizagem baseada em jogos digitais. São Paulo: Senac, 2012.
- PUCCI, B.; OLIVEIRA, N. R.; SGUSSARDI, V. O ensino noturno e os trabalhadores. São Paulo: EduFscar, 1995.
- RODRIGUES, C. H. O corpo de disciplinas de tradução na formação de tradutores e intérpretes de língua de sinais no Brasil. Revista Belas Infiéis,...
- RODRIGUEZ, A.; HÉRAN, C. A. Educação secundária no Brasil chegou a hora. Washington: World Bank. 2000.
- SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. P. B. Metodologia de pesquisa. 5. ed. Porto Alegre: Penso, 2013.
- SANTOS, M. A. Cadernos PDE. Jogos matemáticos e processo de avaliação. Paraná: 2013. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_uepg_mat_artigo_marileia_auer_dos_santos.pdf....
- SCHULZ, A.; RIBAS, C. E.; RUDA, D.; BALABAN, M.; COSTA, P.; NOYAMA, S. Kairós, Reflexões sobre o processo de construção de um jogo didático...
- SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I; CANDIDO, P. Cadernos do mathema. jogos de matemática. 1º a 5º ano. Porto Alegre: Artmed, 2007. Disponível em: https://professorarnon.com/medias/documents/140421210219.pdf....
- SMOLE, K. S.; PESSOA, N.; DINIZ, M. I.; ISHIHARA, C. Jogos de Matemática: de 1º e 3º ano. Porto Alegre: Artmed, 2008.
- STOICA, A. Using Math Projects in Teaching and Learning. Procedia: Social and Behavioral Scienses, v. 180, p. 702-708, 2015. Disponível em:...
- TOGNI, Ana Cecilia; SOARES CARVALHO, Marie Jane. A escola noturna de ensino médio no Brasil. Revista Iberoamericana de Educación, [S. l.],...
- ZANETTE, G. H.; TORTOLA, E. Modelagem matemática e jogos: articulações e possibilidades para o ensino fundamental. Belo Horizonte: UFMG, 2019.
- YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.