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Entre hilos y números: Etnomatemática en la confección de chinchorros y bolsos

  • Loaiza Gaona, Yadira Paola [1] ; Ortiz Ballesteros, Brayahan Andres ; Gomez Espitia, Jhonatan Flover
    1. [1] Universidad de los Llanos

      Universidad de los Llanos

      Colombia

  • Localización: Revista Latinoamericana de Etnomatemática, ISSN-e 2011-5474, Vol. 18, Nº. 1, 2025, págs. 110-129
  • Idioma: español
  • DOI: 10.22267/relatem.25181.113
  • Títulos paralelos:
    • Entre fios e números: Etnomatemática na confecção de chinchorros e bolsos
    • Between threads and numbers: Ethnomathematics in the crafting of chinchorros and bolsos
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      Este artículo analiza la Etnomatemática presente en la fabricación artesanal de chinchorros y bolsos en los Llanos Orientales de Colombia. El objetivo principal es documentar y analizar estos conocimientos matemáticos implícitos, resaltando su valor en la creación de patrones y técnicas de tejido, donde se abordó una investigación con un enfoque cualitativo y etnográfico, haciendo uso de observación directa y entrevistas semiestructuradas con tres tejedores locales. El problema de investigación se centra en cómo los conceptos matemáticos, como simetría, proporción y geometría, son usados por los artesanos de forma intuitiva en sus prácticas textiles, representando un conocimiento tradicional que vincula la matemática con el patrimonio cultural. Las implicaciones culturales de este estudio destacan la necesidad de valorar y preservar estos saberes tradicionales como parte del legado. La investigación muestra que la integración de conocimientos etnomatemáticos en la educación podría enriquecer la enseñanza de la matemática al usarla en contextos prácticos y culturales promoviendo así un aprendizaje más contextualizado que refuerce la identidad y los saberes ancestrales en las aulas. Los resultados indican que los tejedores aplican principios de simetría axial y radial, conteo, multiplicación y proporciones geométricas para estructurar sus diseños y la estética de cada pieza. Este conocimiento se transmite de generación en generación y refleja una matemática empírica, sostiene y preserva la identidad cultural de la región.

    • English

      This article analyzes the Ethnomathematics present in the artisanal manufacture of hammocks and bags in the Eastern Plains of Colombia. The main objective is to document and analyze this implicit mathematical knowledge, highlighting its value in the creation of patterns and weaving techniques, where research was undertaken with a qualitative and ethnographic approach, using direct observation and semi-structured interviews with three local weavers. The research problem focuses on how mathematical concepts, such as symmetry, proportion and geometry, are used by artisans intuitively in their textile practices, representing traditional knowledge that links mathematics with cultural heritage. The cultural implications of this study highlight the need to value and preserve this traditional knowledge as part of the legacy. The research shows that the integration of ethnomathematical knowledge in education could enrich the teaching of mathematics by using it in practical and cultural contexts, thus promoting more contextualized learning that reinforces identity and ancestral knowledge in the classrooms. The results indicate that weavers apply principles of axial and radial symmetry, counting, multiplication and geometric proportions to structure their designs and the aesthetics of each piece. This knowledge is transmitted from generation to generation and reflects empirical mathematics, sustains and preserves the cultural identity of the region.

  • Referencias bibliográficas
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