A Etnomatemática da cerâmica tradicional: interseções entre os Saberes Tradicionais e a Matemática

• Rosario, Samuel ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - IFPA
• Localización: Revista Latinoamericana de Etnomatemática, ISSN-e 2011-5474, Vol. 17, Nº. 1, 2024, págs. 61-80
• Idioma: portugués
• DOI: 10.22267/relatem.24171.106
• Títulos paralelos:
  • La Etnomatemática de la cerámica tradicional: intersecciones entre Saberes Tradicionales y Matemáticas
  • Ethnomathematics of traditional ceramics: intersections between Traditional Knowledge and Mathematics
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La integración de saberes tradicionales con conceptos científicos modernos ha demostrado ser valiosa en diversos campos de estudio. En este contexto, este artículo aborda las intersecciones entre saberes tradicionales y las Matemáticas, con énfasis en la producción de cerámica artesanal de la comunidad Vila Cuera, en Bragança, Pará, Brasil. El estudio resalta la profundidad de la experiencia empírica en la manipulación y modelado de la arcilla y su posterior conversión en artefactos cerámicos. El método de investigación siguió un enfoque cualitativo, de carácter etnográfico y utilizó cuatro herramientas de recolección de datos: observación participativa, entrevistas semi-estructuradas, registros fotográficos y registros fílmicos. El papel de la Etnomatemática es enfatizado, demostrando cómo las tradiciones y prácticas ancestrales resuenan con los principios de las matemáticas contemporáneas y están alineadas con los principios de la ciencia moderna. Los datos indican que las técnicas tradicionales adoptadas por los ceramistas de Vila Cuera juegan un papel crucial en la determinación de las propiedades simétricas y geométricas presentes en el modelado de la arcilla y en los productos cerámicos resultantes. Estos resultados subrayan la importancia de integrar saberes tradicionales en el panorama científico contemporáneo, ofreciendo una perspectiva más amplia e integrada de la educación e historia de las matemáticas.

  • português

    A integração de saberes tradicionais com conceitos científicos modernos tem se mostrado valiosa em diversos campos de estudo. Nesse contexto, este artigo aborda as interseções entre saberes tradicionais e a Matemática, com ênfase na produção de cerâmica artesanal da comunidade Vila Cuera, em Bragança, Pará, Brasil. O estudo destaca a profundidade da expertise empírica na manipulação e modelagem da argila e sua subsequente conversão em artefatos cerâmicos. O método de pesquisa se pautou por uma abordagem qualitativa, de cunho etnográfico e fez uso de quatro ferramentas de coleta de dados: observação participante, entrevistas semiestruturadas, registros fotográficos e registros fílmicos. O papel da Etnomatemática é enfatizado, demonstrando como as tradições e práticas ancestrais ecoam os princípios da matemática contemporânea e estão alinhadas com os princípios da ciência moderna. Os dados apontam que as técnicas tradicionais adotadas pelos ceramistas da Vila Cuera desempenham um papel crucial na determinação das propriedades simétricas e geométricas presentes na modelagem da argila e nos produtos cerâmicos resultantes. Esses resultados destacam a importância de integrar saberes tradicionais ao cenário científico contemporâneo, proporcionando uma perspectiva mais abrangente e integrada da educação e história da matemática.

  • English

    The integration of traditional knowledge with modern scientific concepts has proven valuable in various fields of study. In this context, this article addresses the intersections between traditional knowledge and Mathematics, emphasizing the artisanal ceramic production of the Vila Cuera community in Bragança, Pará, Brazil. The study highlights the depth of empirical expertise in the manipulation and modeling of clay and its subsequent conversion into ceramic artifacts. The research method followed a qualitative approach with an ethnographic nature, employing four data collection tools: participant observation, semi-structured interviews, photographic records, and film records. The role of Ethnomathematics is emphasized, illustrating how ancestral traditions and practices resonate with contemporary mathematical principles and align with modern scientific concepts. The data indicate that the traditional techniques used by the ceramists of Vila Cuera play a crucial role in determining the symmetrical and geometric properties present in clay modeling and the resulting ceramic products. These findings underscore the importance of integrating traditional knowledge into the contemporary scientific landscape, offering a more comprehensive and integrated perspective on the education and history of mathematics.

• Referencias bibliográficas
  • Almeida, M. C. (2017). Complexidade, saberes científicos, saberes da tradição. São Paulo: Ed. Livraria da Física.
  • Barbosa, A. L. (1951). Pequeno Vocabulário Tupi-Português. Rio de Janeiro: Livraria São José.
  • Barton, B. (2004). Dando sentido à etnomatemática: etnomatemática fazendo sentido. In: J. P. M. Ribeiro; M. C. S. Domite & R. Ferreira...
  • BRASIL. (2005). Decreto de Criação da Reserva Extrativista Marinha Caeté-Taperaçu, de 20 de maio de 2005. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/dnn/dnn10531.htm#:~:text=DECRETO%20DE%2020%20DE%20MAIO,vista%20o%20disposto%20no%20art.
  • Carvalho, M. R. (1987). Dicionário tupi (antigo)-português. Salvador: Empresa Gráfica da Bahia.
  • Chauí, M. (2000). Convite à filosofia. São Paulo: Ática.
  • Dante, L. R. (2005). Matemática, volume único. São Paulo: Ática.
  • D’Ambrosio, U. (1993). Etnomatemática: um programa. Educação Matemática em Revista, 1(1), 5-11.
  • D’Ambrósio, U. (1998). Etnomatemática: Arte ou técnica de explicar ou conhecer. São Paulo: Ática.
  • D’Ambrósio, U. (2013). Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. São Paulo: Autêntica.
  • D’Ambrosio, U. (2018). Como foi gerado o nome etnomatemática ou alustapasivistykselitys. In: M. C. Fantinato & A.V. Freitas (Orgs.), Etnomatemática:...
  • Faermam, L. A. (2014). A pesquisa participante: suas contribuições no âmbito das ciências sociais. Revista Ciências Humanas, 7(1), 41-56....
  • Ferreira, E. S. (1991). Por uma teoria da Etnomatemática. Bolema, 22(7), 30- 35.
  • Gerdes, P. (2007). Etnomatemática: reflexões sobre matemática e diversidade cultural. Ribeirão: Edição Húmus.
  • Gerdes, P. (2010). Da etnomatemática a arte-design e matrizes cíclicas. Belo Horizonte: Editora Autêntica.
  • Gerdes, P. (2012a). Etnogeometria: cultura e o despertar do pensamento geométrico. Belo Horizonte, Boane, Moçambique: Instituto Superior de...
  • Gerdes, P. (2012b). Etnomatemática - cultura, matemática, educação. Colectânea de textos 1979-1991. Belo Horizonte, Boane, Moçambique: Instituto...
  • IBGE – Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (2021). Bragança. https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pa/braganca/panorama
  • IOEPA – Imprensa Oficial do Estado do Pará. (2015). Região de Integração: rio caeté. https://www.ioepa.com.br/pages/2015/12/30/2015.12.30.DOE.suplemento_518.
  • Knijnik, G. (2009). Pesquisa em Etnomatemática: apontamentos sobre o tema. In: M. C. C. B. Fantinato (org.), Etnomatemática: Novos desafios...
  • Latour, B. (2006). Como terminar uma tese de sociologia: pequeno diálogo entre um aluno e seu professor (um tanto socrático). Cadernos de...
  • Lévi-strauss, C. (2012). O pensamento selvagem. (T. Pellegrini Trad.). Campinas: Papirus, 2012.
  • Loureiro, J. J. P. (1987). Turismo - inventário cultural e turístico da bragantina. Belém: Instituto de Desenvolvimento Econômico Social do...
  • Mendes, I. A. & Farias, C. A. (2014). Práticas socioculturais e educação matemática. São Paulo: Ed. Livraria da Física.
  • Mignolo, M. W. D. (2005). A colonialidade de cabo a rabo: o hemisfério ocidental no horizonte conceitual da modernidade. In: E. Lander (Org),...
  • Morin, E. (2011). O Método 4 - As ideias: habitat, vida, costumes, organização. Porto Alegre: Sulina.
  • Oliveira, M. M. (2016). Como fazer pesquisa qualitativa. Petrópolis: Vozes.
  • Perinelli Neto, H. (2019) A construção de pesquisas qualitativas e o fazer cinematográfico: contribuições do documentário brasileiro contemporâneo...
  • Quijano, A. (2005). Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: E. Lander (Org), A colonialidade do saber: eurocentrismo e...
  • Reyna, C. P. (2014). Reflexões do uso do filme na prática antropológica. In: A. L. C. Ferraz & J. M. Mendonça (Org.), Antropologia visual:...
  • Rocha, A. L. C. & Eckert C. (2014). Experiências de ensino em antropologia visual e da imagem e seus espaços de problemas. In: A. L. C....
  • Rosario, S. A. S. & Saraiva, L. J. C. (2017). Matemática da argila: a Etnomatemática presente no processo de construção da cerâmica caeteuara....
  • Rosario, S. A. S. (2018). A etnomatemática e a etnofísica da cerâmica produzida na Vila Cuera em Bragança (PA). [Dissertação de Mestrado,...
  • Rosario, S. A. S.; Cardoso, S. R. P. & Saraiva, L. J. C. (2018). Saberes Etnomatemáticos, Etnofísicos e Etnoquímicos envolvidos no processo...
  • Rosario, S. A. S. & Silva, C. A. F. (2020). A física da argila: diferentes formas de sentir e interpretar fenômenos físicos. Research,...
  • Rosario, S. A. S. & Farias, C. A. (2023). O uso do caraipé na cerâmica Caeteuara: interseções entre os saberes da tradição e a termodinâmica....
  • Santos, B. S. (2008). Um discurso sobre as ciências. São Paulo: Cortez.
  • Stewart, I. (2012). Uma história da simetria na Matemática. Rio de Janeiro: Zahar.
  • Tibiriça, L. C. (1984). Dicionário Tupi-Português: com esboço de gramática de Tupi Antigo. São Paulo: Traço Editora.
  • Taquette, S. R. & Borges, L. (2019). Métodos qualitativos de pesquisa: um olhar epistemológico. In: M. A. V. Bicudo & A. P. Costa...
  • Toledo, V. M. & Barrera-Bassols, N. (2015). A memória biocultural: a importância ecológica das sabedorias tradicionais. (R. Peralta Trad.)....