Propuestas de laboratorios de redes de computadoras en Ingeniería Informática

• Juan A. Muñoz‐Cristóbal ; Jesús María Vegas Hernández ; Javier Isaac Ramos López ^[1] ; Blas Torregrosa Garcia
  1. [1] Universidad de Valladolid

     Universidad de Valladolid

     Valladolid, España

     
• Localización: Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI), ISSN 2531-0607, Nº. 10 (Actas de las XXXI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática), 2025, págs. 335-341
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (html)
• Resumen
  • español

    Desde la pandemia se ha detectado un decremento en la motivación del alumnado en las prácticas de las dos asignaturas de redes de primero y de tercero del Grado en Ingeniería Informática de la Universidad de Valladolid, copiándose las prácticas entre sí y de otros años, con poca asistencia a los laboratorios, y un empeoramiento en los resultados de aprendizaje. Para intentar solucionar este problema, se propone un cambio en la actual metodología docente. En la asignatura de primero se propone pasar de lecciones de Moodle con preguntas comunes a todos los estudiantes, a cuestionarios de Moodle con forma de tutorial con preguntas aleatorias. En la asignatura de tercero se propone que muchas clases que tenían para trabajar en un proyecto final se cambien por la realización de nuevas prácticas guiadas por el docente, cada una enfocada en una tecnología que necesitan para el proyecto. Esta estrategia docente se ha llevado a cabo en el curso 2023/2024, consiguiéndose buena aceptación de las prácticas en el estudiantado, así como buenos resulta-dos de aprendizaje.

  • English

    Since the pandemic, a decrease in student motivation has been detected in the laboratories of the two network courses of the first and third year of the Computer Engineering Degree at the University of Valladolid. Students have been copying practices from each other and from previous years, showing low attendance, and there has been a deterioration in learning outcomes. Trying to solve this problem, a change in the current teaching methodology is proposed. In the first-year course, we propose to switch from Moodle lessons with common questions for all students to Moodle quizzes in the form of tutorials with random questions. In the third-year course, we propose to replace many classes dedicated to work on the final project with new practices guided by the teacher, each focused on a technology needed for the project.

    This teaching strategy was carried out in the 2023/2024 academic year, achieving good acceptance of the practices among students, as well as good learning outcomes