Proceso de enseñanza-aprendizaje de Cálculo I sustentado en la programación con el asistente Mathematica

• Valdés Placeres, Juan Miguel ^[1] ; Meléndez Ruiz, Reinaldo ^[1] ; Páez Paredes, Meivys ^[1]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 24, Nº. 0, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O processo de ensino e aprendizagem de Cálculo I é apoiado pela programação com o assistente Mathematica
  • Teaching-learning process of Calculus I based on programming with the assistant Mathematica
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La formación de ingenieros con un alto nivel de preparación es uno de los retos que tiene hoy el Ministerio de Educación Superior cubano. En Cuba, en la última década del presente siglo, se han generado avances procedentes de la ingeniería que han mejorado cada aspecto de la vida humana, lo que implica incrementar el conocimiento de los futuros ingenieros, para así poder mejorar las condiciones socioeconómicas del país y de esta forma estar a la vanguardia en tecnología y desarrollo científico. Sin embargo, aún no se logran los resultados deseados y niveles de preparación a los cuales se aspiran. El estudio tiene el objetivo de considerar una concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje del Cálculo I, sustentada en la programación con Mathematica, para la carrera de Ingeniería Informática, en la Universidad de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca, como soporte en el desarrollo de habilidades de resolución de problemas matemáticos y de la profesión. En la investigación se utilizaron métodos científicos: teóricos, empíricos y estadísticos mediante la revisión de artículos de revistas, de investigaciones y de referentes teórico-metodológicos asociados al proceso de enseñanza-aprendizaje del Cálculo I. Se exponen los principales resultados del estudio exploratorio realizado y se concluye con un cuasiexperimento, que la concepción propuesta tiene validez práctica, y una vía profesionalizada con un carácter sistémico, contextualizado, problémico e interdisciplinar para la resolución de problemas profesionales.

  • English

    Training highly qualified engineers is one of the challenges facing the Cuban Ministry of Higher Education today. In Cuba, the last decade of this century has seen engineering advancements that have improved every aspect of human life, which necessitates increasing the knowledge of future engineers to improve the country's socioeconomic conditions and thus remain at the forefront of technology and scientific development. However, the desired results and levels of preparation have not yet been achieved. This study aims to consider a teaching and learning approach for Calculus I, based on programming with Mathematica, for the Computer Engineering program at the Hermanos Saíz Montes de Oca University of Pinar del Río, as a support for developing mathematical problem-solving skills and professional expertise. The research used scientific methods: theoretical, empirical, and statistical, through the review of journal articles, research, and theoretical-methodological references associated with the teaching-learning process of Calculus I. The main results of the exploratory study are presented, and it is concluded, with a quasi-experiment, that the proposed conception has practical validity and a professionalized path with a systemic, contextualized, problem-solving, and interdisciplinary character for the resolution of professional problems.

  • português

    A formação de engenheiros altamente qualificados é um dos desafios enfrentados atualmente pelo Ministério da Educação Superior de Cuba. Na última década deste século, Cuba testemunhou avanços na engenharia que aprimoraram todos os aspectos da vida humana, o que torna necessário ampliar o conhecimento dos futuros engenheiros para melhorar as condições socioeconômicas do país e, assim, mantê-lo na vanguarda do desenvolvimento tecnológico e científico. Contudo, os resultados e níveis de preparação desejados ainda não foram alcançados. Este estudo visa analisar uma abordagem de ensino e aprendizagem para Cálculo I, baseada na programação com Mathematica, para o curso de Engenharia da Computação da Universidade Hermanos Saíz Montes de Oca, em Pinar del Río, como suporte para o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas matemáticos e expertise profissional. A pesquisa utilizou métodos científicos: teórico, empírico e estatístico, por meio da revisão de artigos de periódicos, pesquisas e referências teórico-metodológicas associadas ao processo de ensino-aprendizagem de Cálculo I. Os principais resultados do estudo exploratório são apresentados e conclui-se, com um quase-experimento, que a concepção proposta possui validade prática e um caminho profissionalizado com caráter sistêmico, contextualizado, voltado para a resolução de problemas e interdisciplinar.

• Referencias bibliográficas
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