Texto Dinámico Para El Aprendizaje De Las Secciones Cónicas

• Ulloa Azpeitia, Ricardo ^[1] ; Loaiza, Luís Enrique Solórzano ^[2]
  1. [1] Universidad de Guadalajara

     Universidad de Guadalajara

     México

     
  2. [2] Universidad de San Carlos de Guatemala

     Universidad de San Carlos de Guatemala

     Guatemala

     
• Localización: Revista AMIUTEM, ISSN-e 2395-955X, Vol. 1, Nº. 1, 2013 (Ejemplar dedicado a: REVISTA ELECTRÓNICA AMUTEM), págs. 92-101
• Idioma: español
• DOI: 10.65685/amiutem.v1i1.9
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• Resumen

  • En este escrito se presentan avances de un proyecto de tesis propuesto para construir una alternativa para poyar la enseñanza y el aprendizaje de las Secciones Cónicas, con base en el enfoque de evaluación formativa sugerida por Dick, Carey y Carey (2009). Elemento esencial en el diseño e instrumentación del Texto Dinámico (TD) ha sido atender las dificultades que acarrean los procesos de traducción del lenguaje, particularmente del cotidiano, al matemático y viceversa. Se integró la opción como TD con el sentido de incluir ligas para los términos identificados como complicados para ser comprendidos por los estudiantes, especialmente aquellos que presentan polisemia. Aunque se considera que puede usarse en cualquier ámbito, la propuesta fue instrumentada con la mira de incidir sobre los resultados de aprendizaje de los estudiantes del plan sábado de la Carrera de Profesorado de Matemática y Física de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

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