¿Metodologías cooperativas en el trabajo fin degrado? una experiencia práctica

• Autores: María Jesús Luengo Valderrey , Aránzazu Pérez Moriones, María Teresa Areitio Bertolín
• Localización: Retos y oportunidades del TFG en la sociedad del conocimiento: Actas del I. Congreso Interuniversitario sobre el Trabajo Fin de Grado / coord. por Karmele Pérez Urraza, Begoña Bilbao Bilbao, Estibaliz Fernández de Larrea, Begoña Molero Otero, Pilar Ruiz de Gauna Bahillo, 2014, ISBN 978-84-9082-032-2, págs. 170-179
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    Implantación de metodologías activas y cooperativas para la adquisición decompetencias genéricas por parte de alumnado del Trabajo Fin de Grado; alumnado quetiene su origen en la Diplomatura y que no ha cursado asignaturas de Grado debido alreconocimiento de créditos por experiencia laboral y profesional. El trabajo se basa enuna metodología experimental-participativa, utilizando técnicas cualitativas ycuantitativas. Los alumnos aumentan su responsabilidad, motivación y compromiso conel Centro. Las docentes perciben un mayor avance del alumnado, una mejor utilizacióndel tiempo dedicado a la tutorización y mayor seguridad en su trabajo, al contar conmaterial homogéneo y compartido

  • English

    Implementation of active and cooperative methodologies for the acquisition of genericskills by students of the subject “Trabajo Fin de Grado”; students who come from theold Diplomatura and have not completed Grade subjects due to the recognition ofcredits due to work and professional experience. The work is based on a experimentally-participatory approach, using qualitative and quantitative techniques. Students increasetheir responsibility, motivation and commitment to the Centre. The teachers perceivegreater progress of students, a better use of time spent tutoring and a greater security intheir job, because they have shared and homogeneous material.