Buenas Prácticas para desarrollar el aprendizaje profundo, autónomo y crítico en la asignatura Estadística

• De la Calle, A. ^[1] ; Canivell, V. ^[1] ; Sainz, N. ^[1] ; Knopoff, D.A. ^[1]
  1. [1] Universidad de Deusto

     Universidad de Deusto

     Bilbao, España

     
• Localización: Hacia el desarrollo de las Competencias Transversales en la Universidad de Deusto / coord. por Arantza Arruti , Marta Cecilia Roldán Henao, Laura Ibarra Zaballa, 2025, ISBN 978-84-09-74349-0, págs. 103-107
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Esta buena práctica se ha desarrollado en la asignatura de Estadística común a variosgrados de ingeniería, con el objetivo de fomentar el aprendizaje profundo, autónomo ycrítico del estudiantado (RAT.5). Ante el uso creciente de herramientas de inteligenciaartificial generativa y el descenso en la asistencia a clase, el equipo docente diseñó unaestrategia basada en entregas individuales acompañadas de cuestionarios en clase,que permiten verificar la comprensión real de los contenidos y ofrecer feedbackinmediato. La metodología ha promovido una mayor implicación del alumnado con supropio aprendizaje, una mejora en la asistencia y un aumento significativo en la tasa deéxito (más del 92% de aprobados). Además, los resultados de las encuestas reflejanuna alta satisfacción con el sistema de evaluación continua, aunque también seevidencian retos como la preparación de cuestionarios y ciertas limitaciones en laobjetividad de la calificación.La experiencia es fácilmente transferible a otras asignaturas y niveles, y plantea nuevaslíneas de trabajo para aprovechar pedagógicamente el uso de la IA y la colaboraciónentre estudiantes sin comprometer el desarrollo de competencias clave.