Planilha do google: possibilidades de uso para o trabalho pedagógico do conteúdo de porcentagem

• Silva, Júlio César da ^[1] ; Santos, Déric Vinicíus dos ^[1] ; Maciel, Mateus de Moura ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Μαθηματικά: epistemologia e educação, ISSN-e 2965-1794, Nº. 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: Μαθηματικά: epistemologia e educação)
• Idioma: portugués
• DOI: 10.51359/2965-1794.2025.264074
• Títulos paralelos:
  • Google Sheet: possibilities of using percentage content for pedagogical work
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• Resumen
  • English

    This research emerged from the search for technological resources that could be used in the teaching of percentage content. Given the scarcity of studies specifically focused on this purpose, our objective was to present Digital Information and Communication Technologies (DICT) that can be used by mathematics teachers to work with the concept of percentage. The proposal is based on the understanding that integrating digital tools into teaching should enable the resolution of complex and contextualized situations, thereby expanding learning opportunities. To this end, a mixed methodological approach was adopted, with both qualitative and quantitative characteristics, and a descriptive purpose. The results of the investigation confirmed the lack of studies addressing the use of technologies in the pedagogical work with percentages. In light of this, Google Sheets was presented as a concrete possibility, considering its potential to support teachers and students in the processes of teaching, learning, and assessment—provided that both the instrumentalization and the instrumentation of the tool are promoted, as proposed by the Instrumental Approach.

  • português

    Esta pesquisa surgiu a partir da busca por recursos tecnológicos que pudessem ser utilizados no ensino do conteúdo de porcentagem. Diante da escassez de trabalhos voltados especificamente para esse propósito, objetivamos apresentar Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação que podem ser utilizadas por professores de Matemática para trabalhar o conteúdo de porcentagem. A proposta parte da compreensão de que a integração de ferramentas digitais ao ensino deve possibilitar a resolução de situações complexas e contextualizadas, ampliando as possibilidades de aprendizagem. Para isso, optou-se por uma abordagem metodológica mista, de natureza qualitativa e quantitativa, com finalidade descritiva. Os resultados da investigação confirmaram a escassez de estudos que tratem do uso de tecnologias no trabalho pedagógico com porcentagem. Diante desse cenário, foi apresentada a Planilha do Google como uma possibilidade concreta, considerando seu potencial para apoiar professores e estudantes nos processos de ensino, aprendizagem e avaliação, desde que se promova tanto a instrumentalização quanto a instrumentalização da ferramenta, conforme propõe a Abordagem Instrumental.

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