Análisis de la formación sobre Inspección Educativa en el Máster en Formación del Profesorado

• Autores: María Elena Segade Pampín, José Balsa González
• Localización: Avances en supervisión educativa: Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, ISSN-e 1885-0286, Nº. 44, 2025, págs. 445-463
• Idioma: español
• DOI: 10.23824/ase.v0i44.1003
• Títulos paralelos:
  • Analysis of training in Educational Inspection in the Master’s Degree in Teaching
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• Resumen
  • español

    En este artículo se examina la presencia y el tratamiento de la Inspección Educativa en los planes de estudio del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas en universidades públicas españolas, a partir del análisis de sus guías docentes. El objetivo es determinar en qué medida estas titulaciones incorporan formación específica vinculada a las funciones, competencias y ámbitos de actuación de la Inspección Educativa. La investigación se centra en un análisis de los contenidos de las asignaturas del módulo genérico del Máster, lo que permite identificar la presencia y el tratamiento otorgado a dichos contenidos. Los resultados ofrecen una visión general sobre su grado de integración en la formación inicial del profesorado y señalan la conveniencia de reforzar la inclusión de aspectos que favorezcan una comprensión más completa del papel de la Inspección Educativa tanto en su contribución a la calidad del sistema educativo como en el impulso del desarrollo profesional docente.

  • English

    In this article it is examined the presence and treatment of Educational Inspection in the curricula of the Master’s Degree in Secondary Education and Vocational Training Teaching offered by Spanish public universities, based on the analysis of their course guides. The aim is to determine the extent to which these programs incorporate specific training related to the functions, competences, and areas of action of Educational Inspection. The research focuses on an analysis of the contents of the courses in the Master’s generic module, which makes it possible to identify the presence of these contents and the way they are addressed. The findings provide an overview of their degree of integration into initial teacher training and highlight the need to strengthen the inclusion of aspects that promote a more comprehensive understanding of the role of Educational Inspection, both in its contribution to the quality of the education system and in supporting teachers’ professional development.

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