El patrimonio de la seda: una ruta turística digital para el aprendizaje de español en línea

• León Muñoz, Arabella ^[1] ; Alba Pagán, Ester ^[1] ; Gaitán Salvatella, María Francisca ^[1] ; Gil, Maria ^[2] ; Valladolid, Isabel ^[2] ; González, Marisa ^[2]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
  2. [2] Instituto Cervantes

     Instituto Cervantes

     Madrid, España

     
• Localización: erph_: revista electrónica de Patrimonio Histórico, ISSN-e 1988-7213, Nº. 37, 2025, págs. 123-156
• Idioma: español
• DOI: 10.30827/erph.37.2025.34097
• Títulos paralelos:
  • The silk heritage: a digital tourist route for learning spanish online
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• Resumen
  • español

    El legado de la seda abarca mucho más que simples telas; engloba ideas, innovaciones y, por supuesto, el intercambio de idiomas. En este artículo, presentamos uno de los frutos del proyecto europeo H2020 SILKNOW: el caso de los materiales didácticos en línea diseñados para respaldar el aprendizaje del español. Exploraremos la metodología empleada en su creación y cómo estos materiales sirven para trazar una ruta turística digital y educativa que comunica los valores del patrimonio europeo de la seda. Nos enfocaremos especialmente en su implementación piloto en seis centros del Instituto Cervantes, impactando en un total de 229 personas. Se trata de un estudio de carácter exploratorio, en el que interdisciplinariedad y la educación en línea han demostrado ser herramientas poderosas, no solo como recursos de apoyo para los educadores, sino también como agente capaz de concienciar sobre la importancia de preservar un patrimonio en peligro de desaparición y su importancia para el desarrollo de nuevas conexiones culturales en contextos educativos y patrimoniales diversos.

  • English

    The legacy of silk is much more than just fabrics; it encompasses ideas, innovations, and, language exchange. In this article, we present one of the results of the European Horizon 2020 SILKNOW project: the design of online teaching materials aimed to support Spanish language learning. We will explore the methodology used in their setting up and how these materials serve to map out a digital educational tourist route that communicates the values of European silk heritage. We will focus on these learning tools in six Cervantes Institute centres that have been used by a total of 229 people. This exploratory study highlights the potential of interdisciplinarity and online education as effective tools to support language learning while raising awareness of endangered cultural heritage and its relevance for fostering new cultural connections.

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