Una experiencia de modelización matemática con docentes de bachillerato en servicio

• García Ortiz, Ulises Bladimir ^[1] ; Ibarra Olmos, Silvia Elena ^[1] ; Santillán Vázquez, Marco Antonio ^[2]
  1. [1] Universidad de Sonora

     Universidad de Sonora

     México

     
  2. [2] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: SahuarUS: Revista Electrónica de Matemáticas, ISSN-e 2448-5365, Vol. 9, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Decimo Cuarto), págs. 47-64
• Idioma: español
• DOI: 10.36788/sah.v9i2.173
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• Resumen

  • Frente a la propuesta curricular actual para el nivel medio superior en México, los profesores de matemáticas se enfrentan al reto de incorporar nuevas estrategias de enseñanza. Dado que en dicha propuesta se considera a la modelización matemática como una estrategia que permite conectar situaciones cercanas a los estudiantes con las matemáticas, se diseñó y llevó a cabo un taller dirigido a docentes de matemáticas en servicio, con el propósito de acercarlos al conocimiento y uso de la modelización matemática como apoyo para llevar a cabo diseños de actividades de clase.

    En el mencionado taller los profesores participantes resolvieron y analizaron una actividad de modelización basada en un contexto conocido, enfocada en el estudio de la Variación Directamente Proporcional. Además, reflexionaron sobre el uso de materiales manipulativos y la herramienta GeoGebra, la estructura didáctica de la propuesta, así como la conexión de los conceptos matemáticos con el currículo vigente.

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