Oportunidades del currículo de educación primaria para desarrollar competencias en sostenibilidad

• Marta Gual Oliva ^[1] ; Paula López Serentill ^[1]
  1. [1] Universitat de Girona

     Universitat de Girona

     Gerona, España

     
• Localización: Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech , Fernanda Ostermann , 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 1925-1928
• Idioma: español
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• Resumen

  • En el presente estudio se analiza la presencia de competencias en sostenibilidad en el currículo español, en concreto, en las áreas de conocimiento del medio y matemáticas de educación primaria, para poder identificar oportunidades de incorporación de la educación para la sostenibilidad desde una perspectiva transversal e interdisciplinar entre la educación científica y la matemática. A partir de la definición de palabras clave se realiza un análisis de contenido inductivo de todo el currículo y de las áreas de conocimiento seleccionadas. Los resultados evidencian la presencia de competencias de sostenibilidad como principio orientador del área de conocimiento del medio enfocadas a la promoción de valores de sostenibilidad, mientras que en el área de matemáticas predomina un enfoque vinculado a la comprensión de la complejidad de la sostenibilidad. Se plantea el reto de explorar sinergias que fortalezcan la conexión entre ambas disciplinas para un desarrollo integral en sostenibilidad.

• Referencias bibliográficas
  • Bianchi, G., Pisiotis, U. y Cabrera Giraldez, M. (2022). GreenComp – El marco europeo de competencias sobre sostenibilidad. Oficina de Publicaciones...
  • Díaz Moreno, N., Caparrós Martín, E. y Sierra Nieto, J. E. (2019). Using socioscientific issues as an educational tool to develop scientific...
  • Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. «BOE» núm. 340, de 30...
  • López-Serentill. P, Alsina. Á, Gual. M. y Pincheira. N. (2024). Integrating Sustainability in Mathematics Education: An Approach to the Spanish...
  • UNESCO (2019): Marco de aplicación de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) después de 2019. UNESCO General Conference, 40th, Francia....