O uso do software GeoGebra na perspectiva da formação inicial. Uma Revisão Sistemática sobre o ensino de Geometria Espacial

• Nario de Souza Oliveira, Andrey ^[1] ; Santos de Araujo Junior, Francisco de Paula ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia

     Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia

     Brasil

     
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 14, Nº. 2, 2025, págs. 64-86
• Idioma: portugués
• DOI: 10.23925/2237-9657.2025.v14i2p064-086
• Títulos paralelos:
  • The Use of GeoGebra Software from the Perspective of Initial Teacher Education: A Systematic Review on the Teaching of Spatial Geometry
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• Resumen
  • English

    This study is part of a broader undergraduate research project investigating the use of GeoGebra software in pre-service mathematics teacher education. Its objective was to analyze the contributions of Information and Communication Technologies (ICTs) to the preparation of future educators, with a focus on teaching spatial geometry. This investigation was motivated by the scarcity of research specifically addressing pre-service education, in contrast to the larger body of studies focused on in-service teacher training. This article adopts a Systematic Literature Review as its methodology, utilizing the Google Scholar database for the search. The review indicates that digital tools such as GeoGebra enhance learning through 3D visualization and interactivity. At the same time, it highlights the challenges in implementing these resources in schools and confirms the existing research gap in this aspect of teacher education.

  • português

    Este estudo se integra a uma pesquisa de Iniciação Científica mais ampla que investiga o uso do software GeoGebra na formação inicial de professores de Matemática. O objetivo foi analisar as contribuições das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) para a preparação de futuros docentes, com ênfase no ensino de geometria espacial. A necessidade de realizar esta investigação partiu da escassez de trabalhos que abordam especificamente a formação inicial, enquanto percebe-se uma maior presença de estudos sobre a formação continuada de professores. No presente artigo, utilizou-se a Revisão Sistemática da Literatura como metodologia e o banco de dados Google Acadêmico. A revisão indicou que ferramentas digitais como o GeoGebra potencializam a aprendizagem por meio da visualização 3D e da interatividade, ao mesmo tempo em que evidenciou desafios na implementação desses recursos nas escolas e, confirmou a lacuna de pesquisas nesse aspecto da formação de professores.

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