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Habilidades en estudiantes de educación parvulario: construcción y validación de un cuestionario

  • Díaz-Quezada, Verónica [1] ; Hernández-Díaz, Alejandro [2]
    1. [1] Universidad de Los Lagos

      Universidad de Los Lagos

      Osorno, Chile

    2. [2] Universidad Católica de Temuco

      Universidad Católica de Temuco

      Temuco, Chile

  • Localización: Revista colombiana de educación, ISSN 0120-3916, ISSN-e 2323-0134, Nº. 97, 2025 (Ejemplar dedicado a: oct-dic; e19606)
  • Idioma: español
  • DOI: 10.17227/rce.num97-20449
  • Títulos paralelos:
    • Habilidades em alunos da educação pré-escolar: construção e validação de um questionário
    • Skills in Preschool Education Students: Construction and Validation of a Questionnaire
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      La presente investigación pone en perspectiva la relación de las habilidades blandas o transversales en la formación de una pedagogía específica. En este artículo se presenta el proceso de construcción, tipos de validación, análisis de dificultad, discriminación y confiabilidad del Cuestionario de Habilidades Blandas en Educación Parvularia SS-ECE para evaluar la prevalencia de habilidades blandas en estudiantes de educación parvularia de dos universidades de Chile. Las fases de desarrollo incluyeron la revisión del perfil de egreso de la carrera, desarrollo de dimensiones e ítems, procedimiento y participantes, construcción de versión final, estudio piloto. A partir de los análisis psicométricos se obtuvo un cuestionario altamente confiable y válido, con índices de discriminación y dificultad adecuados. La versión final del cuestionario estuvo compuesta por 41 ítems con cinco dimensiones: habilidades socioemocionales, ética profesional, resolución de problemas, trabajo en equipo y habilidades comunicacionales. Las distintas fases teóricas y metodológicas entregan certeza sobre su capacidad para evaluar de manera válida y confiable las habilidades blandas de los futuros docentes de educación parvularia.

    • English

      The present research puts into perspective the relationship of soft or transversal skills in the formation of a specific pedagogy. This article presents the construction process, types of validation, difficulty analysis, discrimination, and reliability of the Soft Skills in Early Childhood Education Questionnaire SS-ECE to assess the prevalence of soft skills in early childhood education students from two universities in Chile. The development phases included the review of the graduate profile of the program of study, development of dimensions and items, procedure and participants, construction of last version, pilot study. From the psychometric analyses, a reliable and valid questionnaire was obtained, with appropriate discrimination and difficulty indexes. The last version of the questionnaire consisted of forty-one items with five dimensions: social-emotional skills, professional ethics, problem solving, teamwork and communication skills. The different theoretical and methodological phases provide certainty about their ability to assess in a valid and reliable way the soft skills of future early childhood education teachers.

    • português

      A presente pesquisa coloca em perspectiva a relação das habilidades interpessoais ou transversais na formação de uma pedagogia específica. Este artigo apresenta o processo de construção, os tipos de validação, a análise de dificuldade, a discriminação e a confiabilidade do Questionário SS-ECE para avaliar a prevalência de soft skills de estudantes de educação infantil de duas universidades do Chile. As fases de elaboração incluíram a revisão do perfil do graduado do programa de estudos, o desenvolvimento de dimensões e itens, o procedimento e os participantes, a construção da versão final e o estudo piloto. A partir das análises psicométricas, foi obtido um questionário altamente confiável e válido, com índices de discriminação e dificuldade adequados. A versão final do questionário consistia em 41 itens com cinco dimensões: habilidades socioemocionais, ética profissional, resolução de problemas, trabalho em equipe e habilidades de comunicação. As diferentes fases teóricas e metodológicas nos permitem ter certeza sobre sua capacidade de avaliar de forma válida e confiável as habilidades sociais de futuros professores de educação infantil.

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