Resumen de Cuando los intereses de los estudiantes conectan áreas de las matemáticas: Robótica como tema generador

Johan Castro Hernández

• español

  Este artículo presenta las producciones de diseño y construcción de un robot de limpieza, elaboradas por estudiantes de tercer año de la educación media general venezolana, en el contexto de un ciclo de Alfabetización Matemática. Se asume la Alfabetización Matemática como un proceso social y educativo que forma al ciudadano y le da poder para ir a comprender su realidad, al mismo tiempo que transforma el acto educativo en uno más humano, democrático y Liberador, abordando integralmente la problemática de la enseñanza de las Matemáticas. La experiencia se guía por los principios de la investigación acción, participativa y transformadora, dejando en evidencia los conocimientos de los estudiantes sobre la geometría espacial en el diseño del robot, la lógica proposicional de los circuitos eléctricos para su funcionamiento, las leyes del movimiento y circuitos eléctricos. Esto ejemplifica cómo las experiencias de Alfabetización Matemática, partiendo de los intereses de los estudiantes, conllevan a contextos matemáticos que se interconectan. Además, observa una transformación en sus subjetividades con respecto al trabajo y aprendizaje en equipo.

• English

  This article presents the design and construction of a cleaning robot developed by third-year students in Venezuela’s general secondary education, within the context of a Mathematical Literacy cycle. Mathematical Literacy is conceived as a social and educational process that empowers citizens to understand their reality, while also transforming the educational act into one that is more human, democratic, and liberating—holistically addressing the challenges of mathematics teaching. The experience is guided by the principles of action research with a participatory and transformative approach, highlighting students’ understanding of spatial geometry in the robot’s design, propositional logic in the electrical circuits, and the laws of motion and electricity. This case exemplifies how Mathematical Literacy experiences, grounded in students’ interests, give rise to interconnected mathematical contexts. Moreover, a transformation in students’ subjectivities regarding teamwork and learning is observed.

• português

  Este artigo apresenta as produções de design e construção de um robô de limpeza, desenvolvidas por estudantes do terceiro ano do ensino médio geral venezuelano, no contexto de um ciclo de Alfabetização Matemática. A Alfabetização Matemática é entendida como um processo social e educativo que forma o cidadão e o capacita a compreender sua realidade, transformando simultaneamente o ato educativo em algo mais humano, democrático e libertador, abordando de forma abrangente os desafios do ensino da matemática. A experiência é guiada pelos princípios da pesquisa-ação, participativa e transformadora, evidenciando o conhecimento dos estudantes em geometria espacial no design do robô, lógica proposicional para seus circuitos elétricos, e as leis do movimento e circuitos elétricos. Isso exemplifica como as experiências de Alfabetização Matemática, partindo dos interesses dos estudantes, levam a contextos matemáticos interconectados. Além disso, observa-se uma transformação em suas subjetividades em relação ao trabalho e aprendizado em equipe.