¿Cómo enseñar patrimonios controversiales en educación infantil?: conocimiento especializado y reflexión para la formación docente

• Elisa Arroyo Mora ^[1] ; M.ª Isabel Pascual Martín ^[2] ; Luis Carlos Contreras González ^[1] ; Myriam J. Martín Cáceres ^[1] ; José María Cuenca López ^[1]
  1. [1] Universidad de Huelva

     Universidad de Huelva

     Huelva, España

     
  2. [2] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: Desafíos para la educación histórica. Homenaje a Isidoro González Gallego / coord. por Javier Paricio Royo, Borja Aso Morán, José Antonio Mérida Donoso, 2024, ISBN 978-84-1070-819-8, págs. 161-174
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Referencias bibliográficas
  • Arias, L., Casanova, E., Egea, A., García, A. B., y Morales, M. J. (2016). Aprendiendo a tocar la historia. Las fuentes objetuales como recurso...
  • Arroyo, E., y Cuenca, J. M. (2021). Patrimonios controversiales y educación ciudadana a través del museo en Educación Infantil. Revista Interuniversitaria...
  • Arroyo, E., Lucas, L., y Cuenca, J. M. (2021). El valor educativo del patrimonio en Educación Infantil: análisis y perspectivas de futuro....
  • Arroyo, E., Sampedro-Martín, S., Martín-Cáceres, M. J. y Cuenca, J. M. (2022). Controversial Heritage, Ecosocial Education and Citizenship....
  • Calaf, E., Fernández, C., Suárez, M. A., y Gutiérrez, S. (2019). Formar a maestros en el área de didáctica de las ciencias sociales. Entre...
  • Callarisa, J., González-Monfort, N. G., y Fernández, A. S. (2021). Un estudio de caso sobre una maestra y su papel en un proyecto interdisciplinar...
  • Carrillo, J., Climent, N., Montes, M., Contreras, L.C., Flores, E., Escudero, D., Vasco, D., Rojas, N., Flores, P., Aguilar, Á., et al. (2018)....
  • Castro-Calviño, L., y López-Facal, R. (2019). Educación patrimonial: necesidades sentidas por el profesorado de infantil, primaria y secundaria....
  • Castro-Fernández, B., Castro-Calviño, L., Conde-Miguelez, J., y López-Facal, R. (2020). Concepciones del profesorado sobre el uso educativo...
  • Cuenca, J. M. (2014). El papel del patrimonio en los centros educativos: hacia la socialización patrimonial. Tejuelo, (19), 76–96.
  • Cuenca, J. M, Estepa, J., y Martín-Cáceres, M. J. (2011). El patrimonio cultural en la educación reglada. Patrimonio Cultural en España, (5),...
  • Estepa, J. (2019). Investigar para innovar: el caso del Ámbito de Investigación de las sociedades actuales e históricas. REIDICS. Revista...
  • Estepa, J., Cuenca, J. M., Martín-Cáceres, M. J. (2021). Líneas futuras de trabajo desde el proyecto Epitec: patrimonios controversiales para...
  • Estepa, J. y Martín-Cáceres, M. J. (2018). Competencia en conciencia y expresiones culturales y educación histórica. Patrimonios en conflicto...
  • Feliu, M., Jiménez-Torregrosa, L., Arbonés, G., Bardavio, A., y Calabuig, S. (2015). Ciencias sociales y educación infantil (3-6). Cuando...
  • Fontal, O. (2013). La educación patrimonial: del patrimonio a las personas. Trea.
  • García-Valecillo, Z. (2014). Maestros que conectan saberes a través del patrimonio cultural. Clio. History and History Teaching, (40).
  • García-Viso, P., Galán, L., de las Heras, M. A. y Climent, N. (2023). El conocimiento especializado del profesor de ciencias (experimentales...
  • Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Hacía una pedagogía crítica del aprendizaje. Paidós.
  • González-Monfort, N. (2019). La educación patrimonial, una cuestión de futuro. Reflexiones sobre el valor del patrimonio para seguir avanzando...
  • Hannoun, H. (1977). El niño conquista el medio. Kapelusz.
  • Hooks, B. (2010). Teaching critical thinking. Practical wisdom. Routledge.
  • Llonch, N. (2017). Propuesta de modelo de enseñanza-aprendizaje de la historia en formación de maestros/as a través de la didáctica del objeto....
  • López-Fernández, J. A. (2022). Reconceptualización del patrimonio cultural con profesorado en formación de educación infantil. Estudios Pedagógicos,...
  • Luís, M. (2021). O conhecimento especializado do professor quando ensina tópicos de biologia. Tesis Doctoral. Universidad de Huelva. http://hdl.handle.net/10272/20211
  • Magnusson, S., Krajcik, L., y Borko, H. (1999). Nature, sources and development of pedagogical content knowledge. En J. Gess-Newsome y N....
  • Martín-Cáceres, M. J. (2012). La educación y la comunicación patrimonial: una mirada desde el Museo de Huelva. Tesis Doctoral. Universidad...
  • Mendioroz, A. y Erce, A. (2020). El método arqueológico simulado para desarrollar competencias históricas en educación infantil. Arte, Individuo...
  • Moreno-Vera, J. R., López-Fernández, J. A., y Ponsoda, S. (2022). La concepción del patrimonio en el profesorado en formación de Educación...
  • Morón, M. C., y Trabajo, M. (2021). Problemáticas del Mundo Actual, Nuestro Territorio Cercano. La Ciudad de Huelva y el Georrecurso de los...
  • Motomaru Izu, R. K. (2007). El desarrollo del pensamiento crítico creativo desde los
  • Pagès, J. (2011). ¿Qué se necesita saber y saber hacer para enseñar ciencias sociales? La didáctica de las ciencias sociales y la formación...
  • Park, S., y Oliver, J. S. (2008). National Board Certification (NBC) as a catalyst for teachers’ learning about teaching: The effects of the...
  • Peinado, M. (2020). Del patrimonio a la ciudadanía en Educación Infantil. Investigación en la Escuela, (101), 48–57. https://doi.org/10.12795/IE.2020.i101.04
  • Rojas, F., Montenegro, H., Goizueta, M., y Martínez, S. (2021). Researching Modelling by Mathematics Teacher Educators: Shifting the Focus...
  • Saiz-Linares, A., y Ceballos-López, N. (2020). Análisis multifocal en la formación inicial de docentes: interpretaciones de alumnado y supervisores....
  • Sampedro-Martín, S., Arroyo, E., Cuenca, J.M., y Martín-Cáceres, M.J. (2023). Controversial heritage for eco-citizenship education in Social...
  • Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4–14. https://doi.org/10.3102/0013189x015002004
  • Shulman, L. S. (1987). Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1–22.
  • Simons, H. (2011). El estudio de caso: teoría y práctica. Morata.
  • Soto, P. M. (2020). Arte contemporáneo y patrimonio cultural en educación infantil. Aproximación creativa, lúdica y simbólica a la cultura....
  • Tuithof, H., Logtenberg, A., Bronkhorst, L., Van Drie, J., Dorsman, L., y Van Tartwijk, J. (2019). What do we know about the Pedagogical Content...