Innovación metodológica a través de la tarea interdisciplinar de módulo título: Las metodologías activas en los Grados de Magisterio: Valoración del estudiante.

• Autores: Karmele Pérez Urraza, María Jesús Bilbao Zabala, Maite Morentin Pascual, Estibaliz Fernández de Larrea
• Localización: Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 1, 2012
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los nuevos Grados universitarios han generado innovaciones en la enseñanza superior. En la Escuela de Magisterio de Bilbao se optó por implantar una estructura modular que impulsara de modo más efectivo el logro de las competencias de las titulaciones de Maestro. Comunicamos la experiencia llevada a cabo el curso 2011-12 en el módulo “Competencias Comunicativas”, desarrollado a través de la metodología denominada Aprendizaje Basado en Proyectos. Implementado y finalizado el semestre, la Dirección y Coordinación de los Grados realizó una encuesta de valoración al alumnado implicado. La Tarea ha sido satisfactoria, valorándose positivamente el trabajo grupal. El criterio de constitución de los grupos no es bien valorado, repercutiendo en otros aspectos analizados. Se concluye con varias propuestas de mejora.

  • English

    The new University Degrees have brought innovations in the Higher Education. In the Teacher Training School of Bilbao, it was decided to implant a modular structure that would stimulate in a more effective way the achievement of the competences of the different degrees in Education. In this paper we report the experience carried out during the 2011-12 year in the module named “Communication Skills" which was developed through the Project Based Learning methodology. At the end of the semester, once finished the implementations, evaluation surveys ware made to the students involved. The results ware successful, the work group was positively appreciated, but the criterion to make up the groups is not well appreciated which affects other analyzed aspects. We conclude with suggestions for improvement.