Os egressos no processo de avaliação da pós-graduação: uma análise comparativa entre Brasil e Espanha

• Cabral, Thiago Luiz de Oliveira ^[1] ; Silva, Fernanda Cristina da ^[1] ; Snoeijer, Enio ^[1] ; Pacheco, Andressa Sasaki Vasques ^[1] ; Sánchez Ávila, Carmen ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] Universidad Politécnica de Madrid

     Universidad Politécnica de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 20, Nº. 0, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Alumni in the postgraduate evaluation process: a comparative analysis between Brazil and Spain
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• Resumen
  • português

     Este estudo teve como objetivo estabelecer uma análise comparativa entre os processos de avaliação da pós-graduação no Brasil e na Espanha e o papel dos egressos nessa avaliação. Para tanto, foi elaborada uma pesquisa básica, descritiva, de abordagem qualitativa, utilizando como técnica de coleta de dados um questionário aplicado em duas IES espanholas, além de bibliografias e de documentos no que se refere ao processo de avaliação da pós-graduação no Brasil e na Espanha. Como principais conclusões, destaca-se o fato de que os egressos são considerados em critérios e indicadores da avaliação da pós-graduação em ambos os sistemas educacionais dos países analisados, ainda que haja diferenças sutis na operacionalização da avaliação dos programas de pós-graduação no Brasil e na Espanha.

    https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.1915801

  • English

    This study aimed to establish a comparative analysis of graduate program evaluation processes in Braziland Spain, focusing on the role of alumni in these evaluations. To achieve this, a basic, descriptive, andqualitative research approach was adopted, utilizing a questionnaire administered at two Spanish highereducation institutions, as well as bibliographic sources and official documents related to the graduateevaluation process in both countries. The main findings highlight that alumni are considered in theevaluation criteria and indicators of graduate programs in both educational systems, al

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