Proceso educativo en programas de Arquitectura bajo el aislamiento preventivo obligatorio por causa del COVID-19

• Autores: Erika Tatiana Ayala García, César Augusto Hernández Suárez, Raúl Prada Núñez
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 22, Nº. 39, 2020 (Ejemplar dedicado a: July-December)
• Idioma: español
• DOI: 10.17081/eduhum.22.39.4205
• Títulos paralelos:
  • Processo educacional em programas de Arquitetura sob isolamento preventivo obrigatório devido ao COVID-19
  • Educational process of Architecture programs in universities in Colombia under compulsory preventive isolation due to COVID-19
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 10 Citas
• Resumen
  • español

    Objetivo: determinar los efectos derivados del paso de la educación presencial a la no presencial con implementación de herramientas TIC dentro de los programas de Arquitectura de Colombia, bajo las categorías de estudio: Docentes y Estudiantes. Método: se utilizó una metodología cuantitativa a nivel transversal descriptivo, bajo la implementación de la herramienta de la Encuesta. Resultados: se resalta que uno de los retos presentes en las instituciones de educación superior corresponde a la capacitación de docentes y estudiantes en relación con el manejo de herramientas y plataformas TIC de ámbito educativo, así como la formulación de estrategias que conlleven a mejorar las prácticas educativas no presenciales. Discusión y Conclusiones: como respuesta a la pandemia del COVID-19, los programas de Arquitectura en Colombia han debido realizar adaptaciones pedagógicas por medio de estrategias no presenciales tales como la utilización de plataformas virtuales y otros elementos tecnológicos.

  • English

    Objective: to determine the effects derived from the transition from face-to-face to non-face-to-face education with the implementation of ICT tools within the Architecture programs of Colombia, under the study categories: Teachers and Students. Method: a quantitative methodology was used at a descriptive cross-sectional level, under the implementation of the Survey tool. Results: it is highlighted that one of the challenges presents in higher education institutions corresponds to the training of teachers and students in the use of ICT tools and platforms in the educational field, as well as to the formulation of strategies that lead to the improvement of non-attendance educational practices. Discussion y Conclusion: in response to the COVID-19 pandemic, the Architecture programs in Colombia had to make adaptations pedagogical order through non-contact strategies such as the use of virtual platforms and other technological elements.

  • português

    Objetivo: determinar os efeitos derivados da transição da educação presencial para a não presencial com a implementação de ferramentas TIC dentro dos programas de Arquitetura da Colômbia, nas categorias de estudo: Professores e Alunos. Método: foi utilizada uma metodologia quantitativa em nível transversal descritivo, no âmbito da implementação da ferramenta Survey. Resultados: destaca-se que um dos desafios presentes nas instituições de ensino superior corresponde à formação de professores e alunos em relação à gestão de ferramentas e plataformas TIC no campo educacional, bem como à formulação de estratégias que levem à melhoria das práticas. educação não presencial. Discussão e conclusões: em resposta à pandemia de COVID-19, os programas de Arquitetura na Colômbia tiveram que realizar adaptações pedagógicas por meio de estratégias não presenciais, como o uso de plataformas virtuais e outros elementos tecnológicos.