El docente universitario ante la emergencia educativa. Adaptación a las TIC en los procesos de enseñanza

• Avendaño-Castro, William Rodrigo ^[1] ; Hernández-Suárez , César ^[1] ; Prada-Núñez, Raúl
  1. [1] Universidad Francisco de Paula Santander

     Universidad Francisco de Paula Santander

     Colombia

     
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 23, Nº. 41, 2021 (Ejemplar dedicado a: July, december)
• Idioma: español
• DOI: 10.17081/eduhum.23.41.4354
• Títulos paralelos:
  • O professor universitário face à emergência educativa. Adaptação às TIC nos processos de ensino
  • The university teacher in the face of the educational emergency. Adaptation to ICT in teaching processes
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• Resumen
  • español

    Objetivo: Determinar en los docentes de educación superior, la adaptación a las TIC en la enseñanza durante la emergencia educativa provocado por el Covid 19. Método: Cuantitativo de carácter descriptivo y diseño de campo. La muestra conformada por 96 docentes. Se utilizó cuestionario con 24 ítems y autoadministrado de manera online. Resultados: Los docentes tuvieron una adaptación luego de la experiencia vivida en la emergencia educativa por Covid-19. Por tanto, tienen la oportunidad de adaptación al entorno digital, flexibilidad a las TIC en la enseñanza y adaptación a la enseñanza con TIC. Discusión y Conclusiones: la nueva condición es relativamente permanente y no desaparece una vez que finaliza el aprender, desaprender y volver aprender con TIC.

  • English

    Objective: To determine the adaptation of higher education teachers to ICTs in education during the educational emergency caused by Covid 19. Method: Quantitative, descriptive, and field design. The sample consisted of 96 teachers. A questionnaire with 24 items and self-administered online was used. Results: The teachers had an adaptation after the experience lived in the educational emergency by Covid 19. Therefore, they can adapt to the digital environment, flexibility to ICT in teaching and adaptation to teaching with ICT. Discussion y Conclusion: The new condition is relatively permanent and does not disappear once the learning, unlearning, and re-learning with ICT is over .

  • português

    Objectivo: Determinar a adaptação dos professores do ensino superior às TIC no ensino durante a emergência educativa causada pelo Covid 19. Método: Quantitativo, descritivo e desenho de campo. A amostra era composta por 96 professores. Foi utilizado um questionário com 24 itens e auto-administrado online. Resultados: Os professores tiveram uma adaptação após a experiência vivida na emergência educativa pelo Covid-19. Por conseguinte, têm a oportunidade de se adaptar ao ambiente digital, flexibilidade ao ensino das TIC e adaptação ao ensino com as TIC. Discussão e Conclusões: A nova condição é relativamente permanente e não desaparece uma vez terminada a aprendizagem, desaprendizagem e reaprendizagem com as TIC.