Obstáculos percibidos para la integración de las TIC por los profesores de infantil y primaria en Extremadura

• Autores: Gerardo Barrantes Casquero, Luis M. Casas García , Ricardo Luengo González
• Localización: Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-8482, Nº. 39, 2011, págs. 83-94
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perceibed barriers to the integration of ICT for preschooland primary teachers in Extremadura
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• Resumen

  • Este artículo, parte de un trabajo de investigación mucho más amplio, presenta las barreras percibidas en la integración de las TIC en educación por los profesores de Infantil y Primaria de Extremadura. Los resultados obtenidos mediante análisis factorial a partir de los datos de una muestra de 567 profesores, indican que los principales obstáculos son la falta de tiempo, la falta de competencia, y la falta de ordenadores en el aula. Hemos identificado también tres dimensiones que hemos denominado obstáculos de infraestructuras y materiales, obstáculos de formación y obstáculos de organización y currículo.

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