Debra S. Monson

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Debra S. Monson

Instituciones University of St. Thomas (2011) Área de conocimiento Didáctica de la Matemática Periodo de publicación recogido 2009 - 2017
Ocultar coautorías Seth Leavitt Edwin Andersen Amanuel Medhanie Kathleen A. Cramer Ke Wu Norman Stephanie B. Whitney Thomas R. Post Laurie O. Cavey Michael R. Harwell Danielle N. Dupuis Bethann Wiley Thomas Muchlinski Terry Wyberg Sue Ahrendt Margaret Kinzel Karen Colum

Artículos de revistas (5)

Artículos de revistas
- Seleccionado
  Fractions, number lines, and third graders
  Kathleen A. Cramer, Sue Ahrendt, Debra S. Monson, Terry Wyberg, Karen Colum
  Teaching Children Mathematics, ISSN 1073-5836, Vol. 24, Nº 3, 2017, págs. 190-199
  - Resumen
- Seleccionado
  5 Indicators of decimal understandings
  Kathleen A. Cramer, Debra S. Monson, Sue Ahrendt, Karen Colum, Bethann Wiley, Terry Wyberg
  Teaching Children Mathematics, ISSN 1073-5836, Vol. 22, Nº 3, 2015, págs. 186-195
  - Resumen
- Seleccionado
  Integrated curricula and preparation for college mathematics
  Thomas R. Post, Michael R. Harwell, Debra S. Monson, Edwin Andersen, Margaret Kinzel (ed. lit.), Laurie O. Cavey (ed. lit.)
  Mathematics teacher, ISSN-e 2330-0582, ISSN 0025-5769, Vol. 106, Nº 2, 2012, págs. 138-143
  - Resumen
- Seleccionado
  The Impact of Prior Mathematics Achievement on the Relationship Between High School Mathematics Curricula and Postsecondary Mathematics Performance, Course-Taking, and Persistence
  Thomas R. Post, Amanuel Medhanie, Michael R. Harwell, Ke Wu Norman, Danielle N. Dupuis, Thomas Muchlinski, Edwin Andersen, Debra S. Monson
  Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 41, Nº 3, 2010, págs. 274-308
- Seleccionado
  Models for initial decimal ideas
  Kathleen A. Cramer, Debra S. Monson, Terry Wyberg, Seth Leavitt, Stephanie B. Whitney
  Teaching Children Mathematics, ISSN 1073-5836, Vol. 16, Nº 2, 2009, págs. 106-117
  - Resumen

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