Thomas R. Post

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Thomas R. Post

Instituciones University of Minnesota (2011) Área de conocimiento Didáctica de la Matemática Periodo de publicación recogido 2008 - 2013
Ocultar coautorías Edwin Anderson Edwin Andersen Arnie Cutler Amanuel Medhanie Ke Wu Norman Brandon LeBeau Jeremy A. Kahan Laurie O. Cavey Debra S. Monson Amanuel Medhanie Michael R. Harwell Danielle N. Dupuis Thomas Muchlinski Jon D. Davis Yukiko Maeda Margaret Kinzel

Artículos de revistas (5)

Artículos de revistas
- Seleccionado
  A multi-institutional study of high school mathematics curricula and college mathematics achievement and course taking
  Michael R. Harwell, Thomas R. Post, Amanuel Medhanie, Danielle N. Dupuis, Brandon LeBeau
  Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 44, Nº 5, 2013, págs. 742-774
- Seleccionado
  Integrated curricula and preparation for college mathematics
  Thomas R. Post, Michael R. Harwell, Debra S. Monson, Edwin Andersen, Margaret Kinzel (ed. lit.), Laurie O. Cavey (ed. lit.)
  Mathematics teacher, ISSN-e 2330-0582, ISSN 0025-5769, Vol. 106, Nº 2, 2012, págs. 138-143
  - Resumen
- Seleccionado
  High school mathematics curricula, university mathematics placement recommendations, and student university mathematics performance.
  Ke Wu Norman, Amanuel Medhanie, Michael R. Harwell, Edwin Anderson, Thomas R. Post
  Primus: problems, resources, and issues in mathematics undergraduate studies, ISSN 1051-1970, Vol. 21, Nº. 5, 2011, págs. 434-455
  - Resumen
- Seleccionado
  The Impact of Prior Mathematics Achievement on the Relationship Between High School Mathematics Curricula and Postsecondary Mathematics Performance, Course-Taking, and Persistence
  Thomas R. Post, Amanuel Medhanie, Michael R. Harwell, Ke Wu Norman, Danielle N. Dupuis, Thomas Muchlinski, Edwin Andersen, Debra S. Monson
  Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 41, Nº 3, 2010, págs. 274-308
- Seleccionado
  Standards-based Mathematics Curricula and Middle-Grades Students' Performance on Standardized Achievement Tests
  Thomas R. Post, Michael R. Harwell, Jon D. Davis, Yukiko Maeda, Arnie Cutler, Edwin Andersen, Jeremy A. Kahan, Ke Wu Norman
  Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 39, Nº 2, 2008, págs. 184-212
  - Resumen

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