Creencias sobre el Contexto Social, Auto Concepto y la Educación Matemática en Estudiantes Chilenos de Enseñanza Secundaria

• Verónica Díaz ^[1] ; Luisa Castro ^[2] ; Pamela del Río ^[3] ; Miguel Yañez ^[4]
  1. [1] Universidad de Los Lagos(ULA)
  2. [2] Liceo Bicentenario Carmela Carvajal de Prat
  3. [3] Liceo Bicentenario Industrial Ingeniero Ricardo Fenner Ruedi
  4. [4] Universidad del Bio-Bio(UBB)

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• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2021, págs. 453-470
• Idioma: español
• DOI: 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p453-470.id1059
• Títulos paralelos:
  • Beliefs about the Social Context, Self-Concept and Mathematics Education in Chilean Secondary School Students
  • Crenças sobre o Contexto Social, Autoconceito e Educação Matemática em Alunos do Ensino Médio Chilenos
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• Resumen
  • español

    Este estudio tiene dos propósitos. El primer propósito es la adaptación y validación de una Escala de Creencias de estudiantes de enseñanza secundaria. Además de proporcionar un instrumento válido y confiable, este estudio proporciona información sobre el proceso de desarrollo y validación del instrumento, que será útil para el desarrollo y validación de instrumentos similares. El segundo propósito es describir y analizar tipos de creencias matemáticas de los estudiantes de dos primeros y dos terceros años de la enseñanza secundaria de la región de Los Ríos en Chile. La Escala de Creencias se compone de 44 ítems distribuidos en tres sub escalas que abarcan creencias sobre el contexto social, el auto concepto y sobre la educación matemática.Entre los cuatro grupos, los resultados de este estudio evidencian creencias altamente positivas en general destacando la creencia sobre el cumplimiento efectivo del rol del profesor de matemática

  • English

    This study has two purposes. The first purpose is the adaptation and validation of a Belief Scale for secondary school students. In addition to providing a valid and reliable instrument, this study provides information on the instrument development and validation process, which will be useful for the development and validation of similar instruments. The second purpose is to describe and analyze types of mathematical beliefs of students in the first two and two third years of secondary education in the Los Ríos region of Chile. The Belief Scale is made up of 44 items distributed in three subscales that include beliefs about the social context, self-concept and about mathematics education.Among the four groups, the results of this study show highly positive beliefs in general, highlighting the belief about the effective fulfillment of the role of the mathematics teacher.

  • português

    Este estudo tem dois propósitos. O primeiro objetivo é a adaptação e validação de uma escala de crenças de alunos do ensino médio. Além de fornecer um instrumento válido e confiável, este estudo fornece informações sobre o processo de desenvolvimento e validação de instrumentos, que serão úteis para o desenvolvimento e validação de instrumentos semelhantes. O segundo objetivo é descrever e analisar os tipos de crenças matemáticas de alunos dos dois primeiros e dois terceiros anos do ensino médio na região de Los Ríos, no Chile. A Escala de Crenças é composta por 44 itens distribuídos em três subescalas que incluem crenças sobre o contexto social, autoconceito e educação matemática. Dentre os quatro grupos, os resultados deste estudo mostram crenças altamentepositivas em geral, evidenciando a crença no efetivo cumprimento do papel do professor de matemática

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